Freud y la psicología científica.
Los psicólogos de la conciencia rechazaron la existencia del inconsciente, la hipótesis
indispensable de la teoría freudiana. Los conductistas rechazaron completamente la existencia
de la mente, por todo esto no es sorprendente que la psicología académica haya ignorado
ampliamente y rechazado el psicoanálisis. Por otra parte, el aislamiento del psicoanálisis con
respecto a la psicolo gía académica se ha visto fomentado por el desarrollo del psicoanálisis

LA PSICOLOGIA DEL INCONSCIENTE.
Wundt y el re sto de lo s psicólgos de la conciencia se centraron en el análisis introspectivo de la
mente humana a dulta y normal, intentando desarrollar una ciencia experimental, por el contrario
la psicología propuesta por Freud se centraba en los procesos mentales anormales y se
planteaba desenmascarar a la conciencia, mostrandola como una marioneta a merced de una
serie de impulsos primitivos repulsivos que nunca nos atreveriamos a reconocer; en vez de

Historia de la Psicología

Introducción

Panorama general de la psicología argentina de 1901 a 1950

Participación ampliada y participación restringida

Como anecdótico para ejemplificar

Introducción

1) Conceptualizamos la infancia como una institución social, ligada a la práctica familiar, modo de educación y en consecuencia, a clases sociales. A partir de esta definición, qué aspectos privilegia cada uno de los autores trabajados (Aníbal Ponce, Carolina Tobar García y Telma Reca).

Voy a comenzar con Carolina Tobar García, que surge después del '30, y se destaca en Educación Diferenciada - con lo cual podemos decir que se preocupa por el "modo de educación" en tanto modelo para acceder a diferenciar al niño retardado del normal, buscando una Educación especial de adaptación, para posibilitar la transformación de aquellos niños en elementos ytiles para la sociedad, sin entorpecer la tarea de los niños normales ni la de los docentes.

Tobar García desarrolla un modelo organicista como médica psiquiatra, que le hace tener una visión de la infancia bajo un eje médico que destaca el déficit. La expresión "retardado pedagógico" constituye un síndrome bastante complejo, y su dificultad estriba en el diagnóstico; no por la distinción de lo normal, sino, al contrario, de lo anormal. Aún así, concluye que no se debe distinguir entre retardado médico o retardado pedagógico, ya que todos son retardados médicos-pedagógicos. Desde este esquema crea la primera Escuela Primaria de Adaptación para Deficientes Mentales, que contará con maestros, médicos para la asistencia, y gabinete psicopedagógico.