6. EL PAPEL DE LOS ADULTOS.
En el seno de la familia es donde se realiza el auténtico aprendizaje de los valores
esenciales, y donde se fraguan las relaciones afectivas indispensables para la
maduración global del individuo. En dicho ambiente el niño realiza sus primeros y
más importantes actos de conocimiento, de relación, de descubrimiento de sí mismo,
de comunicación. Los primeros afectos, rechazos y estímulos proceden del medio
familiar.
La imagen que el niño tendrá de sí mismo comenzó a formarse al lado de los padres,
hermanos y abuelos. Los primeros contactos con el lenguaje, así como las
costumbres y usos sociales, los realiza el niño desde la cuna.
Los padres tienen gran influencia en este momento, ya que la adaptación de su hijo
viene determinada en gran medida por cómo ellos asuman la separación: sus
temores, sus expectativas, su ansiedad, su seguridad o inseguridad en la decisión
que han tomado y su grado de confianza en las posibilidades del niño y en las
garantías del centro educativo elegido. Estos sentimientos pueden ser transmitidos
por los padres a través de diversas manifestaciones de excesiva preocupación,
angustia, etc., que son captadas por su hijo, respondiendo inconscientemente a ellas
de forma negativa.
«La familia desempeña un papel crucial en el desarrollo del niño. En este sentido, el
Centro de Educación Infantil comparte con la familia la labor educativa, completando
y ampliando sus experiencias formativas. «
Por lo tanto, la colaboración de los padres no se debe limitar, con ser muy
importante, al período de adaptación, sino que debe continuar a lo largo de todo el
proceso educativo.
Como se ha indicado el desarrollo del niño en los primeros años de vida es global;
por lo que las diferentes funciones están íntimamente implicadas unas con otras, lo
que hace que las relaciones del niño con el mundo se realice de manera globalizada.
En los primeros meses de vida se crea una simbiosis madre-hijo; es una unión
afectiva, de doble dirección, especialmente intensa. Para el bebé, su madre
constituye su punto de referencia, su presencia es absolutamente indispensable,
cubre todas sus necesidades, le aporta cariño y constituye el medio de comunicación
con el exterior, es básica en la formación de las primeras percepciones.
Cuando el niño necesita algo, generalmente porque tiene hambre o se encuentra
incómodo, llora: entonces acude su madre (adulto) que atiende sus necesidades y
resuelve todos sus posibles problemas; el niño se da cuenta y necesita esta
disponibilidad materna. Es importante jugar con el niño, hablarle, acariciarle,
demostrarle cariño, ya que le ayudará a madurar y tener un desarrollo correcto,
aunque es conveniente evitar siempre la estimulación excesiva, que puede generar
ansiedad.
La figura del profesor/a está casi tan idealizada, durante la infancia, como la de los
padres. De este modo se produce generalmente un aprendizaje por parte del niño
que va más allá de los meros conocimientos que el profesor/a transmite o de las
pautas de conducta que exige a los niños/as, por lo que aprende tanto por lo que ve
en éste, es decir, con su ejemplo, como por lo que éste dice.
Además, el profesorado tiene un papel clave en el sentido que sirve de contraste
para valorar las opiniones y patrones educativos de los padres, de ahí la importancia
de seguir un modelo coherente, ya que si se establece una discordancia amplia, el
niño se puede desorientar, sin saber muy bien qué modelo seguir, o bien puede
verse obligado a comportarse de una manera distinta en casa y en el colegio.
Además, el profesor/a puede advertir la presencia de conflictos psicológicos, en un
momento determinado, que pueden estar incidiendo en el proceso madurativo del
niño. La observación sistemática y una relación de confianza, hace que muchas veces
seamos los profesores/as los primeros en detectar los cambios psicológicos, de
manera que permita una intervención por parte de todos los profesionales que
intervienen en el proceso educativo, así como realizar la acción tutorial, y poder
comprender y ayudar al niño desde la intervención educativa. No podemos olvidar, el
papel mediador del profesor/a, como facilitador y guía de los aprendizajes.
Entre los aspectos a tener en cuenta dentro de la familia para un buen desarrollo,
podemos señalar:
• Establecer unas adecuadas relaciones afectivas dentro del hogar.
• Mantener una adecuada alimentación e higiene para conseguir un idóneo desarrollo
físico, y consecuentemente un buen desarrollo motor, y hábitos de higiene y salud.
• Establecer unos adecuados patrones de comportamiento social dentro de la familia
para que facilite su desarrollo social y el establecimiento de un adecuado sistema
referencial de normas y valores.
• Favorecer todo tipo de juegos (juego motor, simbólico, de reglas y de construcción)
• Instalar un adecuado ambiente de estimulación dentro del hogar:
– practicando el lenguaje y comunicación
– motivándolo para hablar, dirigiendo el desarrollo de su lenguaje:
– ayudando a comprender el lenguaje a través de gestos, tonos de voz, etc.
– pronunciando correctamente ampliando el vocabulario que oye el niño
– facilitando la manipulación de los objetos
– desarrollando las capacidades de observación y experimentación
– favoreciendo la creatividad
* Posibilitar que los hijos se encuentren en situación de comunicarse con otros niños
para jugar, hablar y crear juntos.
• Facilitar los espacios y tiempos suficientes para que el niño pueda realizar todo tipo
de actividades de desarrollo motor, de desarrollo de su esquema corporal y de los
conceptos espaciales y temporales.
Concluyendo, señalaremos que la importancia de la familia en esta edad es
fundamental.
Para ello, el estilo educativo de la familia ha de combinar manifestaciones de
afecto, nivel de exigencia adaptada a las capacidades del niño según su edad, y
razonar con ellos la necesidad de imponer y controlar sus actividades.
¡¡¡También podríamos añadir al tema en qué consiste el periodo de adaptación, ya
sea dentro del apartado que hace referencia a los momentos más significativos o
dentro del apartado sobre el papel de la familia!!!
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