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Estudio del psicoanálisis y psicología

Investigaciones: Psicopedagogía (asistencias a niños y adolescentes con problemas de aprendizaje)



Investigaciones: Psicopedagogía

Por Débora Grunberg

Asistencia a niños y adolescentes con problemas de aprendizaje:

El Servicio Asistencial de niños con problemas de
aprendizaje, dirigido por la Dra. Silvia Schlemenson,
funciona desde hace más de 20 años en la Facultad de
Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Desde
una perspectiva apoyada en conceptualizaciones
psicoanalíticas, asiste niños con dificultades escolares
derivados por los Distritos del Gobierno de la Ciudad.
El Programa de Asistencia Psicopedagógica se encuentra
en marcha ininterrumpidamente desde el año 1986 hasta
la fecha. Este Servicio tiene lugar en una de las sedes
de la Facultad de Psicología, en la calle Independencia
3065. Funciona entre los meses de Marzo y Diciembre y
ofrece asistencia a niños que se encuentran transitando
la Educación General Básica en escuelas públicas y que
presentan dificultades en sus aprendizajes.
Los niños por los que se consulta al Servicio son,
generalmente, derivados por los Equipos de Orientación
Escolar de los Distritos Escolares 3º y 6º de la Ciudad
de Buenos Aires, con quienes los terapeutas mantienen
intercambio permanente. Los jóvenes y niños con los
que se trabaja pertenecen a sectores poblacionales
que presentan necesidades básicas insatisfechas y su
asistencia es gratuita.

La actividad asistencial ofrecida está conformada por tres instancias:

La admisión funciona los días martes de 13 a 14.30 hs.,
en el aula 211 de la Facultad de Psicología. Allí tiene lugar
el primer encuentro con el adulto a cargo del niño y se
realiza una breve entrevista, a los fines de abrir la historia
clínica del paciente consignando sus datos personales.
En esta instancia se realiza una primera aproximación
al motivo de consulta, divisando si el niño presenta
patologías severas que lo comprometan fuertemente a
nivel orgánico o psíquico, pues las mismas superan el
espacio terapéutico ofrecido por el Servicio. En estos
casos, se realizan las derivaciones pertinentes.
En un segundo momento, comienza el proceso
diagnóstico –de carácter individual–, que se inicia con
un primer encuentro entre los adultos a cargo del niño y
el terapeuta. Posteriormente, se realizan dos entrevistas
con los padres, o adulto responsable, y cuatro entrevistas
con el niño, donde se administran diferentes pruebas
para conocer las diversas modalidades de producción
simbólica del paciente en estudio. De este modo, se
realizan diagnósticos diferenciales y se ponen en relación
los datos obtenidos a lo largo de todo el proceso, a partir
de los cuales se organiza una entrevista de devolución de
los resultados clínicos a los padres del niño y al paciente
en forma independiente. En esta última entrevista se
acuerda la derivación a tratamiento psicopedagógico u
otra estrategia clínica que se considere conveniente.
Con posterioridad a la entrevista de devolución, se elabora
un informe para el distrito escolar correspondiente y una
síntesis diagnóstica entregada a los terapeutas que se
harán cargo del tratamiento (cuando el mismo fuera
sugerido al interior del Servicio).
El tratamiento ofrecido por el Servicio de Asistencia
es de frecuencia semanal y de carácter grupal. Cada
grupo está conformado por entre 3 y 6 niños, y es
coordinado por un terapeuta y un co-terapeuta a cargo
del tratamiento. Paralelamente a este trabajo, funciona
por cada grupo de asistencia, un grupo de orientación a
padres, en donde se ofrece un espacio reflexión para los
adultos a cargo de los niños.
Tanto los diagnósticos como las sesiones de tratamiento
son grabados y desgrabados. En varias oportunidades
el material ofrecido por diagnósticos y grupos de
tratamiento es utilizado en los proyectos de investigación
(siempre con consentimiento explícito por parte de los
adultos a cargo del niño). A su vez, en la materia de grado
se ofrece a los alumnos la oportunidad de observar un
psicodiagnóstico en Cámara Gesell, como así también
las desgrabaciones de las entrevistas diagnósticas; los
encuentros durante el tratamiento son utilizados tanto
para la formación de grado como de posgrado.

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