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Estudio del psicoanálisis y psicología

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA



MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Investigación
Experimental en Ps. Estudiar los factores de los que dependen
determinadas conductas del interés. Tratamiento de variables que deben
ser medidas y manipuladas y en general se está interesado en la relación
causal entre variables. Variables V.D. Se expresan o recogen los
resultados de la investigación. V. I. Son en las que se introducen los
valores. Objetivo de la Experimentación

RELACIONES CAUSALES entre VIs y
VDs
La garantía de esto es cuando existe Resultados deben ser
generalizables un control del experimento en a otras situaciones,
sujetos, etc. cuanto a que las variaciones en las VDs dependen sólo de
las Vis y no de otras no controladas.

VALIDEZ EXTERNA VALIDEZ INTERNA En
Psicología Evolutiva es difícil hacer investigación experimental por
trabajar con variables especiales Variables Sujeto y Variables Edad.
Variable Edad: - Variable muy interesante para la Psicología Evolutiva
por: - intentar comparar conceptos en distintas edades - ver el paso o
tránsito de una a otra edad. - Más que la edad interesan los factores
que de forma natural y regular se asocian a ella (aspectos madurativos,
historia individual, . . . ) Variable Sujeto: - Difícilmente
manipulables vg. Razonamiento especial y rendimiento. - Si son
manipulables no lo son éticamente. - Los estudios con estas variables no
se pueden considerar experimentales, los llamamos cuasi-experimentales y
cumplen el resto de condiciones. - Correlacional (preexperimental) Se
limita a observar lo que ocurre en unas situaciones. - Limitaciones : No
es posible asignar aleatoriamente los sujetos a los grupos. Vg. sexo y
violencia. - Son fenómenos muy amplios e imprecisos definidos en amplios
períodos temporales.

2.- DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN DEL CAMBIO EVOLUTIVO

Diseño de investigación procedimiento que permite controlar las
hipótesis de partida con ciertas garantías de fiabilidad y validez.
Decisiones a tomar La elección de las variables a Manipular y las
variables extrañas Que tipo de comparación hacer que hay que controlar.
Intragrupo Intergrupo Diseño intrasujetos Diseño intersujeto (medidas
repetidas) (medidas independientes) Diseño LONGITUDINAL Diseño
TRANSVERSAL (DL) (DT) Seguimiento de los mismos sujetos Se comparan en
un único a lo largo de un tiempo momento temporal distintos grupos de
edad Diferencias entre Diseños Objetivos Diferencia con la edad (D.T.)
Sólo permiten obtener información general sobre las diferencias
existentes entre sujetos de las distintas edades, sin que puedan
precisarse sus relaciones o su naturaleza evolutiva. Cambios con la edad
(D.L.) Es aquí como podemos responder a las cuestiones sobre la
consistencia y/o el cambio de conducta a través de la edad. Es el único
método válido cuando se trata de determinar la relación entre algo que
ocurre antes y algo que ocurre después. Problemas Metodológicos A los
diseños transversales se les adjunta el problema de la influencia de
cohorte o generacional A los longitudinales los efectos de la práctica y
que los resultados no son generalizables a otras generaciones. Los
diseños longitudinales y transversales pueden verse como diferentes
formas de muestreo respecto a tres dimensiones: la edad cronológica,
generación y momento de la medida. Para resolver estos problemas se han
hecho los diseños secuenciales D.S. Diseños secuenciales: - Tratan de
superar los problemas metodológicos de los diseños transversales y
longitudinales. - Sus formas de muestreo que implican el estudio de dos o
más secuencias longitudinales y/o transversales. - 2 propuestas: Modelo
evolutivo general de Schaie Modelo de Baltes.

3.- TÉCNICAS
METODOLÓGICAS APLICADAS EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

1- Observar - Conducta
deliberada y sistemática a fin de recoger datos objetivos sobre la
conducta tal y como ocurre espontáneamente. - Se puede considerar:
Técnica de recogida de información. Método en sí mismo. Es directo y
natural y puede ser abierto y cerrado - Procedimientos Abiertos Aunque
pueden ser muy útiles al iniciar una investigación y generar hipótesis,
poseen limitaciones que los desaconsejan como metodología principal.
Autoobservación y autoinformes: Se obtiene información que completará
los datos obtenidos en la observación directa. Cuestionarios y
entrevistas. Se puede entrenar a los sujetos a que realicen estas
funciones. Problemas de memoria, egocentrismo intelectual. - Metodología
Cerrada Posibilitan la codificación, registro y análisis objetivo de
los datos El objetivo de estos procedimientos de observación sigue
siendo el de incrementar al máximo la fiabilidad “interjueces de las
observaciones. - Pruebas Estandarizadas Son los test Observan y
cuantifican la respuesta dada por los sujetos en las mismas condiciones.

2 Experimentar Es necesario ir más allá de la observación hay que
plantear situaciones experimentales que permitan un acceso al
funcionamiento cognitivo Para ello se han desarrollado técnicas
experimentales. Análisis de movimientos oculares Se han analizado para
el estudio del desarrollo evolutivo general como del desarrollo
cognitivo Ha servido para averiguar como evoluciona la exploración
visual que el niño hace de su ambiente y como se va desarrollando su
percepción visual. Qué capta la atención de los niños y cuánto tiempo la
mantienen En general han ayudado al estudio de los conocidos paradigmas
de “habituación y “preferencia . Habituación y preferencia (ver texto)
muy fácil. Condicionamiento: Clásico Operante Vicario

3 El método
clínico de Piaget - Consiste en indagar a través de un diálogo abierto y
flexible con el niño el porqué de sus dificultades en las tareas que se
le proponen. - El objetivo es realizar un seguimiento del pensamiento
del niño en torno a la tarea sin interferirle - Tiene un doble
componente Pasivo Se deja hablar libremente al niño. Activo Porque es un
interrogatorio activo y motivado. - Expresa la posición constructivista
al denunciar la existencia de hechos independientes y reclamar la
necesidad de interpretar las respuestas con el contexto mental.