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Estudio del psicoanálisis y psicología

EL PERFIL DEL PSICOPEDAGOGO: Papel y funciones del psicopedagogo



EL PERFIL DEL PSICOPEDAGOGO

AUTORES:
Laura MIRET.
Ana FUSTER.
Eva PERIS.
Daniel GARCÍA.
Patricia SALDAÑA.

3.3. PAPEL Y FUNCIONES DEL PSICOPEDAGOGO

El psicopedagogo es un profesional que se ocupa del ser humano, sano o enfermo, en situación de aprendizaje. Puede desarrollar sus actividades en el ámbito de la salud y de la educación, con el objeto de obtener mejores logros del individuo y de la comunidad en la que se desenvuelve.
Al decir que se ocupa del sujeto en situación de aprendizaje no sólo nos estamos refiriendo al
proceso sistemático desarrollado por diferentes instituciones como particulares exigencias. Es común pensar que el psicopedagogo “atiende a los niños con n.e.e. en la escuela”. Sin embargo, su tarea es mucho más amplia. También se ocupará del sujeto en procesos de aprendizaje asistemático ya que, en realidad, aprendemos desde que nacemos hasta que morimos, y no solamente mientras asistimos a una institución educativa. Podrá ofrecer alternativas de atención en todas las etapas del desarrollo, desde la estimulación temprana hasta abordajes terapeúticos en la tercera edad.

Las funciones seleccionadas y mencionadas en la introducción que creemos más interesantes para nuestro estudio y que nos servirán para la posterior realización del cuestionario son las siguientes:
A) Coordinación de las actividades de orientación de los centros del sector.
B) Colaboración en los procesos de evaluación, evaluación y revisión de Proyectos curriculares
mediante la participación en la comisión pedagógica de los centros.
C) Colaboración con los tutores en el establecimiento de planes de acción tutorial mediante el
análisis y la valoración de modelos, técnicas e instrumentos para el ejercicio de esta, así como
de elementos de soporte para la evaluación del alumnado, en la adopción de medidas efectivas
complementarias, la realización de adaptaciones curriculares.
D) Orientación psicopedagógica en los procesos de Aprendizaje y en la adaptación a las diferentes
etapas educativas.
E) Detección al inicio de la escolarización de las Condiciones personales y sociales que faciliten
o dificulten el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno y su adaptación al ambiente escolar.
F) Evaluación y valoración socio-psicopedagógica y Logopedia del alumno con NEE, elaboración colegiada del informe técnico para el dictamen de su escolarización y si es necesaria la propuesta de adaptación curricular significativa.
G) Colaboración con los tutores y los maestros de educación Especial en la detección y el seguimiento de las dificultades del proceso de enseñanza aprendizaje y en la formación de los alumnos con NEE.
H) Asesoramiento a las familias y participación en el desarrollo de programas formativos de padres.
I) Orientación para la transición al mundo del trabajo para adultos escolarizados en EPA.
L) Asesoramiento a los equipos docentes y equipos directivos en todas las actividades relativas a
las funciones anteriores.
Son muchos los autores que proponen listados más o menos detallados sobre las funciones específicas de la orientación en un contexto determinado. Nosotros hemos elegido un compendio de aquellas que se adecuan a nuestro contexto real de Castellón.

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