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Estudio del psicoanálisis y psicología

Protocolo, Jean Piaget



PROTOCOLO PRUEBA DE CLASIFICACION MULTIPLE

Nombre:__________________________  Edad:______ Curso:______

Fecha de la evaluación:______________________

1.    Se le entrega al niño el material desordenado.
Se le pide que lo ordene de la mejor forma que pueda.
Después que ha llegado a algún orden, se le pregunta cómo lo hizo ( se trata de apreciar que variables usa, tamaño, color, forma).

2. Si no logra la clasificación total, se le pide ¿“podrías        
ordenarlo un poco mas todavía”?.
Se le insiste hasta que el niño cree tenerlo ordenado de       
la mejor forma.
Se le pide que diga por qué las ordenó así, se anotan
sus observaciones.

___________________________________________________________

Respuestas:

Pre-operatorio:

Intermedias:

Operatorias:

Observaciones:_____________________________________________

___________________________________________________________

PROTOCOLO PRUEBA DE SERIACION

( Barritas de Madera)

Nombre:________________________ Edad:______ Curso:________

Fecha de Aplicación:__________________________________

1. Haz una escalerita de la más grande a la más chica.    
Dibujar la realización:

2.    Coloca estas 2 barritas en el lugar que deben ir:

Cuéntame ¿Cómo lo hiciste para ordenar las barritas?.

___________________________________________________________

Respuestas.

Pre-operatorio:

Intermedio:

Operatorio:

Observaciones: ___________________________________________________________

__________________________________________________________


PROTOCOLO PRUEBA DE CONSERVACIÓN DE COLECCIONES EN CORRESPONDENCIA ( FICHAS)

Nombre:_____________________________ Edad:______ Curso_____

Fecha de Aplicación:_______________________________________

Situación previa ( Introductoria )

El niño después de recibir el material 10 fichas las pone     en relación uno a uno con las del examinador.

¿ Tiene la misma cantidad tu fila y la mía?

¿Por qué?__________________________________________________

1.    Primera situación.

Las fichas del examinador se mantienen en su lugar y se separan las del niño.

¿Ahora, tenemos la misma cantidad tu fila y la mía?

¿Por qué?________________________________________________

2.    Segunda Situación.

Se vuelve a la situación inicial de igualdad. Se ponen en círculo las fichas del niño después en un círculo exterior mayor las del examinador.

Ahora, ¿tu ronda y la mía tienen la misma cantidad de fichas?

¿Por qué?_______________________________________________

Plantear la Contrasugestión (argumentar lo contrario del
niño)

¿Crees que tiene razón?
¿Quién crees que esta equivocado, tú o él?
¿Crees que esta equilibrado?

¿Por qué?_______________________________________________

Respuestas.

Pre-operatorio:

Intermedio:

Operatorio:

Observaciones:__________________________________________

________________________________________________________

PROTOCOLO PRUEBA DE CONSERVACION DE LA CANTIDAD
CONTINUA ( LIQUIDOS)

Primera Situación: Recipientes iguales.

¿Tenemos la misma cantidad de jugo para tomar tu y yo?

¿Por qué?_______________________________________________

Segunda Situación: Un recipiente grande, un recipiente    
Alto y delgado.

¿Tenemos la misma cantidad de jugo para tomar tu y yo?

________________________________________________________

¿Por qué?_______________________________________________

Tercera Situación: Igualdad Inicial dos vasos de igual
tamaño (grande)
Vaso grande y un vaso chico.

Ahora,¿tenemos la misma cantidad de jugo para tomar tu y yo? ________________________________________________________

¿Por qué?_______________________________________________

Cuarta Situación: Un vaso grande y cuatro vasos chicos.

Y ahora,¿quién tiene mas jugo para tomar, tú en ese vaso grande o yo en estos cuatro vasos chicos?

¿Por qué?_______________________________________________

Quinta Situación: Igualdad inicial. Dos vasos grandes.
Examinador: vierte el vaso grande en
uno chico y el niño vierte el suyo el el vaso alto y delgado.

Y ahora,¿quién tiene mas jugo para tomar, tú o yo?

________________________________________________________

¿Por qué?_______________________________________________

Contrasugestión: _______________________________________

Respuestas

Pre-operatorio:

Intermedio:

Operatorio:

Observaciones:

________________________________________________________


PROTOCOLO PRUEBA INTERSECCIÓN MULTIPLE
(LAMINAS)

Nombre:_______________________________ Edad:_____ Curso____

Fecha de Aplicación:___________________________________

Situación Previa:

Se le presentan al niño 2 hileras en forma de cruz, una de ellas con láminas de objetos verdes de distinta forma y otra de láminas con hojas de árbol de dsitintos colores. En el punto de intersección debe quedar un espacio en blanco que el niño debe llenar en forma imaginaria.

1.    ¿Qué lámina tiene que ir en el espacio en blanco para  
que quede relacionado con ambas hileras?

________________________________________________________

¿Por qué?_______________________________________________

2.    Si el niño tiene dificultad para encontrar lo común de  
las hileras se le refuerza la hilera en que tiene dificultad y se le pide que diga que es lo que tienen en común.

3.    En el caso que no encuentre la lámina correcta se le
le entregan todas la láminas para que escoja la que el cree que es la correcta.

¿Por qué elejiste esa lámina?___________________________

________________________________________________________

Contrasugestión:___________________________________________

___________________________________________________________

Respuestas.

Preoperatorio:

Intermedio:

Operatorio:

Observaciones:_____________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

PROTOCOLO PRUEBA CONSERVACION DE LONGUITUD

Nombre:____________________________ Edad:______ Curso:_____

Fecha de Aplicación:___________________________________

Situación Previa

El examinador Compara la barrita mas grande con una pequeña y se le pregunta al niño:

¿Son iguales de porte?_____________________________________

Luego el examinador trabaja con dos barras del mismo porte.

1.    Se ponen las barritas una junto a la otra.

¿Son iguales de porte?__________________________________

¿Por qué?_______________________________________________

2.    Se ponen ambas barritas en forma paralela.

¿Son iguales de porte?__________________________________

¿Por qué?_______________________________________________

3.    Se ponen ligeramnete separadas.

¿Son iguales de porte?__________________________________

¿Por qué?_______________________________________________

4.    Se ponen coincidiendo sus extremos.

¿Son iguales de porte?__________________________________

¿Por qué?_______________________________________________

Contrasugestión:___________________________________________

___________________________________________________________

Respuestas.

Pre-operatorio:

Intermedio:

Operatorio:

Observaciones:_____________________________________________

___________________________________________________________

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