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Estudio del psicoanálisis y psicología

La familia de niños con trastornos del espectro autista: INTRODUCCIÓN



LA FAMILIA DE NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Proyecto de Fin de Máster

Autora: Elena Romero Alonso

INTRODUCCIÓN

Al tratar de dar una definición de autismo se comprueba que es
algo complicado ya que, a pesar de que muchos investigadores se
han esforzado en buscar características o rasgos comunes que
identifiquen el trastorno autista, todavía no se han puesto de acuerdo
en definir dicho trastorno.
Pionero en tratar de definir el autismo fue Leo Kanner (1943), a
través de una clasificación sistemática de comportamiento de niños
autistas. Elaboró una serie de características o rasgos enmarcados
en cinco áreas distintas:
1. “Una profunda falta de contacto afectivo con otras
personas”
2. “Un deseo obsesivo por mantener todo igual”
3. “Una afición extraordinaria por los objetos”
4. “Dificultades comunicativas”
5. “Un potencial cognoscitivo muy alto”
Esta clasificación o definición actualmente puede ser discutible,
porqué como cualquier otra definición incluye y excluye a sujetos. No
todos los niños diagnosticados con autismo presentan todas estas
características ni en el mismo grado.
Décadas más tarde, entre los años 80 y 90 el doctor en
psicología Ángel Riviére formuló lo siguiente: “El autismo es la
distorsión más severa del desarrollo humano, es decir, es aquel
cuadro en que se da un cambio cualitativo, una forma de desarrollo
más diferente de la forma normal que uno se pueda imaginar y
precisamente por eso el autismo contiene una gran promesa y es que
nos ayuda a entender el desarrollo humano hasta límites que ningún
otro cuadro es capaz de ayudarnos”.
Mucho más reciente es la definición publicada por José Ramón
Alonso: “el autismo es una discapacidad, un trastorno generalizado
del desarrollo cerebral, que produce un comportamiento anómalo en
el cual los niños afectados se muestran indiferentes, ausentes, con
dificultad para formar lazos emocionales con otras personas”
Lo que se pretende con este trabajo es ofrecer una visión
general sobre el trastorno del espectro autista (en adelante TEA),
centrándose de un modo más especial en el entorno de los niños que
padecen este trastorno, concretamente en los padres y hermanos.
Primeramente, en el bloque I, se tratarán generalidades del
autismo, donde se realizará una breve exposición sobre las teorías
explicativas del autismo y la clasificación así como el diagnóstico y la
intervención con estos niños y sus familias.
Seguidamente se presentará un segundo bloque: La familia del
niño con TEA. En él se explicará la labor fundamental que ejercen los
padres en el desarrollo de sus hijos, así como la necesidad que tienen
ellos de ser también atendidos. Además se explicará el rol que
desempeñan los hermanos de niños con este trastorno y las
connotaciones tanto positivas como negativas que puede tener ser
hermano o hermana de un niño con TEA.
Finalmente, dentro de este bloque, se desarrollará un epígrafe
dedicado a propuestas o soluciones prácticas para problemas
cotidianos. Es un apartado más práctico donde se propondrán pautas
o estrategias de actuación en determinados momentos por los que
probablemente todas las familias que conviven con el autismo han
pasado o pasarán.

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