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Estudio del psicoanálisis y psicología

El juego en el nivel inicial, actividad lúdica



El juego en el nivel inicial es el principio que orienta la acción educativa ya que promueve la interacción entre lo individual y lo social, entre lo subjetivo y lo objetivado. El Ministerio de Educación de la Nación entiende al juego como un producto de la cultura, afirmando que a jugar se aprende, lo que implica recuperar dos dimensiones sustantivas:
- el valor intrínseco que tiene para el desarrollo de las capacidades representativas, de la imaginación, de la comunicación y de la comprensión de la realidad y,
- la importancia de su presencia en las actividades del Jardín a través de sus distintos formatos: juego simbólico, juego dramático, juegos tradicionales, juegos de construcción, juegos matemáticos y otros, que se desarrollan en el espacio de la sala y en espacios abiertos (Clasificación del Ministerio de Educación de la Nación Argentina). Es función indelegable del nivel inicial brindar la oportunidad y el derecho al juego, como así también superar las desarticulaciones entre el juego, el aprendizaje y la enseñanza.
Con relación a la actividad lúdica, es necesario reflexionar, entre los diversos temas que hacen a la calidad educativa, sobre el tiempo verdadero de juego que se otorga a los alumnos en la actividad cotidiana. Es importante definir estrategias pedagógicas que consideren las diferentes modalidades de juego y enseñanza, respetando el derecho a jugar de los niños a la par que su interés por aprender.
No todos los aprendizajes se pueden realizar a través de juegos, la diferencia la establece la intervención docente garantizando la finalidad educativa que posibilita a los niños ampliar sus
márgenes de autonomía, cooperación, solidaridad y conocimientos sobre sí mismos, sobre los otros y sobre el mundo. Incluyen experiencias directas, actividades de conjunto, juego-trabajo, juego
centralizado, talleres y otras alternativas con o sin componente lúdico.
Cabe destacar que el nivel inicial requiere la participación de las familias y otras
instituciones de la comunidad para el logro de sus objetivos. Su finalidad es posibilitar el derecho de
todos los niños a realizar aprendizajes propios de la edad, promover el acceso al conocimiento en
condiciones equitativas desde el nacimiento y garantizar mayor equidad educativa asegurando la
inclusión y calidad de la educación.

Fuente: ¨El Jardín Maternal y el Jardín de Infantes: la relación con pares y la socialización recíproca (Lic. Karina KRAUTH y Lic. Valeria BOLLASINA)