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Estudio del psicoanálisis y psicología

La Ley del Efecto, Ensayo y Error



EL ENSAYO Y ERROR. LA LEY DEL EFECTO
•En el condicionamiento clásico la causalidad es lineal, el refuerzo (EI) aparece antes de la RC.
•En el condicionamiento operante la causalidad es circular, hay un feedback o retroalimentación el refuerzo aparece después de la RC; esto supone un nivel superior en el aprendizaje.
•Thorndike señaló que lo que se producía en el condic era una conexión a nivel neural entre un estímulo y una respuesta (E-R), en lugar de conexión entre estímulos.
•Construía “cajas problemas” especie de jaulas cuya puerta tenía que abrir el animal, manipulando un resorte, para salir y conseguir la comida que se le colocaba en el exterior.
•Después, enunció la ley del efecto indicando que: cuanto mayor es la satisfacción o desagrado que acompaña a la conducta de un sujeto, mayor será el fortalecimiento o debilitación del vínculo (conexión E-R).
•Cayó en la cuenta de que la segunda parte de la ley no era cierta. La consecuencia de desagrado no produce debilitación de la conexión.
•Esta ley fue muy criticada por Skinner, ya que no le interesaban las conexiones neurales en el cerebro sino la respuesta operante, entendida como acto del organismo que produce un efecto específico en el ambiente.
•Si para Thordike aprender es reforzar la conexión E-R, para Skinner es aumentar la probabilidad de que el organismo emita la respuesta. Según éste, lo que se refuerza no es la conexión E-R, sino la respuesta operante; así, transforma la ley del efecto en la ley del refuerzo.
•Si Thorndike había convertido el ensayo y error en condic instrumental, Skinner convierte el condic instrumental en condic operante. Thorndike enseña que de todos los movimientos que ensaya el animal se condiciona aquel que es “instrumento” para conseguir el refuerzo (la comida). Para Skinner, en cambio, una operante que se emite libremente y es reforzada se condiciona, sin que entren en consideración ninguna conexión ni ninguna finalidad.