Estudo da Psicanálise e psicologia

Enquanto no domínio da educação e as organizações começam a elaborar a literatura sobre programas para melhorar o IE (ou os seus aspectos), há pouca informação publicada sobre psicoterapia. Na literatura clínica são publicações sobre fenômenos que muitas vezes são componentes do EI, tanto o modelo de capacidade (percepção e expressão das emoções) como modelo de personalidade (auto-realização, assertividade, empatia, auto-estima, enfrentamento, otimismo, e assim por diante. ), mas poucos autores referem IE como um todo com a psicologia clínica e psicoterapia. E enquanto a maioria das abordagens terapêuticas têm como objectivo melhorar esses aspectos do paciente, geralmente não consideram a “inteligência emocional” como um alvo direto de intervenção terapêutica.
Isto é devido em parte ao fato de que a EI como um conjunto de habilidades e / ou factores de personalidade é uma construção relativamente recente em psicologia até agora tratados fenómenos semelhantes, como o espírito psicológico. Segundo Conte, Plutchik, Jung, Picard, Karasu, & Lotterman (1990), mentalidade psicológica envolve quatro habilidades: o acesso aos seus próprios sentimentos, vontade de discutir seus sentimentos e problemas interpessoais, a capacidade de mudança comportamental e interesse na realização de outros. Dada a semelhança conceitual da mente psicológica e IE pode-se supor que um indivíduo com espírito psicológico baixa também deveria ter EI baixa. Mentalidade psicológica é um construto que também tem sido associada com aspectos da personalidade que permite ou impede a eficácia de uma visão orientada para a psicoterapia (eg, psicoterapia) ea adesão ao processo psicoterápico (Parker, 2000). Parker diz que o fato sabido que, dependendo da população estudada e os critérios utilizados, 20 a 50% dos clientes na psicoterapia não retornar após a primeira sessão, e propõe que poderia ajudar o terapeuta para saber o nível do paciente de EI antes de iniciar a ação (especialmente se uma intervenção que exige visão do cliente). Sabendo que o cliente tem limitadas capacidades emocionais, o terapeuta pode gastar mais tempo na melhoria desses aspectos básicos na primeira fase da terapia.
Mas a vantagem do modelo de “inteligência emocional patologicamente baixa” não reside em explicar as manifestações clínicas e, a fim de desenvolver programas específicos para ajudá-lo a trabalhar mais especificamente as emoções em psicoterapia. Tornar o trabalho mais focado nas emoções do paciente é particularmente importante quando se lida com alexithymics pacientes. A alexitimia aumenta a vulnerabilidade a desenvolver várias doenças psicológicas e psicossomáticas, através da mediação de processos tais como a dificuldade para regular emoções angustiantes através de processos mentais. Nesse sentido, “aumentando o IE” pode certamente ser um alvo direto de psicoterapia. No entanto, Taylor (citado por Parker, 2000) advertiu que os pacientes podem até piorar alexithymics base de intervenção, os pacientes com doenças psicossomáticas podem, em vez de experimentar emoções fortes, o desenvolvimento de uma perigosa exacerbação de doenças somáticas e pacientes com dependência , o aumento da intensidade do mal-estar difuso pode levá-los a aumentar o seu comportamento aditivo para aliviar a sensação percebida por eles como muito desagradável. Assim, Parker (2000) propõe uma série de técnicas específicas para trabalhar com pacientes alexithymic, tanto individualmente como em grupo de intervenção terapêutica (ver contribuição de Parker à presente edição).
No caso dos agressores masculinos e alexithymics psicopatas, trabalho emocional pode ser uma intervenção fundamental, uma vez que estas pessoas parecem ter um défice não só na regulação de suas emoções, mas a habilidade mais básica na percepção deles. O tema dos abusadores e psicopatas é particularmente interessante para o discurso EI, pois nesses casos há uma ligação entre um déficit em habilidades emocionais de um lado e os outros comportamentos criminosos. Isso levanta a questão da independência dos componentes da construção da EI e da validade dos instrumentos.