Warning: Creating default object from empty value in /home/temasfo/public_html/psicopsi.com/pt/wp-content/plugins/auto-link/nusoap.php on line 55
  Abordagem construtivista na educação: A teoria de Piaget psicogenética — Estudo da Psicanálise e psicologia

header image

Abordagem construtivista na educação: A teoria de Piaget psicogenética

A abordagem construtivista EDUCAÇÃO

Piaget Teoria psicogenética (conceitos fundamentais).

Uma das principais contribuições de Piaget para o campo da psicologia era a sua teoria psicogenética. Esta teoria abrange diferentes tópicos e tenta ser uma explicação geral e terminou inteligência no desenvolvimento humano.
Em termos genéticos, a psicologia do J. Piaget é um conjunto de estudos a analisar a evolução do intelecto desde o período da pequena sensoriomotriz até o surgimento do pensamento conceitual em adolescentes. Viewpoint considera as diversas fases psicogenético de duas perspectivas fundamentais: a todo o desenvolvimento contínuo e descontínuo.

O primeiro é o sempre presente processo de adaptação através de dois elementos básicos: a assimilação e acomodação, a segunda se manifesta no que Piaget chamou estruturas. Alojamento parece ser necessário não só a submeter-se ao meio, mas também é necessário coordenar os diversos sistemas de assimilação. O processo de adaptação, em algum momento à procura de estabilidade, e em outros a mudar.

No caso do conceito de equilíbrio, há uma clara estrutura global do cluster. O mecanismo é o mesmo para o desenvolvimento do intelecto: Desconcentração de objetos ou relações no que diz respeito à percepção e de acção própria (auto) correção da auto-centrada actividade e construção de um cluster. Isto é o que o equilíbrio é um processo que ocorre como resultado de auto-conhecimento.

As estruturas podem ser consideradas como o conjunto de respostas que ocorrem após o assunto ter adquirido o conhecimento de certos elementos do exterior.

O ponto central do que poderíamos chamar a teoria da produção de inteligência é que é “construído” no assunto da cabeça, por uma actividade das estruturas que se alimentam nas formas de ação, ou regulamento e coordenação das actividades da criança. A estrutura é apenas uma integração equilibrada regimes. Assim, para que a criança passar de um estado para outro nível mais elevado de desenvolvimento, deve empregar os regimes que já possuem, mas em termos de estruturas.

If you liked my post, feel free to subscribe to my rss feeds