Aprendizagem Significativa e Aprendizagem Mechanic
Learning, quando o conteúdo é significativo:
Eles não estão relacionados de forma arbitrária e substancial (literalmente) com o que o aluno já sabe. Ou seja, os conceitos associados com um aspecto relevante existente na estrutura cognitiva do aluno, como uma imagem, um símbolo ou como uma importante proposta. O processo ocorre quando o aluno tem em sua estrutura cognitiva conceitos, idéias, sugestões e estável definidas, que interagem com as novas informações.
-Aprendizagem significativa ocorre quando novas informações “ligadas”, com um conceito relevante ou “subsumidor” existentes na estrutura cognitiva, isto significa que as novas idéias, conceitos e proposições podem ser aprendidos de forma significativa para a medida em que outras idéias, conceitos ou as propostas estão adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e funcionar como âncora do primeiro.
-Produzir uma interação entre o conhecimento da estrutura cognitivo pertinentes e novas informações (não é simples associação), para que elas adquirem significado e são integradas na estrutura cognitiva de um país não-arbitrárias e substantivas desenvolvimentos favorecendo diferenciação subsunsores e estabilidade dos existentes e, conseqüentemente, de toda a estrutura cognitiva.
Aprender é um mecânico quando o conteúdo:
-Ocorre quando não há suficiente subsumidores, de modo que as novas informações são armazenadas arbitrariamente, sem interagir com os conhecimentos pré-existentes. Como aprender fórmulas de Física, informação incorporados na estrutura cognitiva em uma literal e arbitrária, porque é pura arbitrariedade associações … “o aluno não tem nenhum conhecimento prévio relevante e necessário para tornar a tarefa de aprendizagem é potencialmente significativo” … (o independente número possível de o que significa que a tarefa é) … (Ausubel, 1983:37).
O mecânico de aprendizagem não ocorre em um “fosso cognitivo” e que deve haver algum tipo de parceria, mas não como na interação de aprendizagem significativa. Mecanismos de aprendizagem pode ser necessária em alguns casos … como a etapa inicial, quando nenhuma novos conhecimentos relevantes conceitos com os quais interagem.
Aqui Ausubel representa uma significativa distinção entre a aprendizagem ea mecânica não é uma dicotomia, mas sim um “contínuo” … em que ambos os tipos de aprendizagem podem ocorrer simultaneamente na mesma tarefa de aprendizagem (Ausubel, 1983); por exemplo, memorizar fórmulas que uma extremidade do continuum (AM) e da aprendizagem das relações entre os conceitos poderiam ser colocados no outro extremo (AS).
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