Eles dão a criança duas folhas de papel tamanho carta (similar ao tamanho A-4), número dois e um lápis borracha.
Depois de estabelecer um bom “rapport” cartões Bender mostrar dizendo: “Aqui tenho nove cartões com desenhos para as cópias. Aqui está o primeiro. Faça um igualzinho.” Depois que a criança se estabeleceu a posição do papel, Coloque a primeira carta, figura A, em comparação com a criança. Quando a criança terminar de fazer um desenho, retire o cartão e colocar o seguinte. Continuamos da mesma forma para terminar.
Sem comentários são feitos, são registradas as observações sobre o comportamento da criança durante o teste. Embora o teste não tem limite de tempo, você deve registrar o tempo gasto, porque se é curta ou longa é diagnóstica.
Não estimulam ou impedem o uso da borracha ou fazer várias tentativas. Ele permite que você use qualquer papel que você quer (para o papel adicionais sem comentário).
Se uma criança faz perguntas sobre o número de pontos ou o tamanho dos desenhos, etc., Você deve dar uma resposta neutra como: “Torná-lo o mais próximo possível desenhar o cartão que você pode.” Se você começar a contar os pontos das figuras, o examinador pode dizer: “Você não precisa contar os pontos, apenas tentar torná-lo mais parecido com ele.” Se a criança continua a contar, então toma significado diagnóstico (ou traço perfeccionista obsessivo).
Se a criança tem preenchido a maior parte do papel e vira-se para localizar a fig. 8 no espaço restante não é considerado de rotação do desenho.
Considerando que a criança tem sido muito rápido ou não em todo o bem possível, você pode ser convidado para repetir uma figura de Bender em outra folha, marcando no protocolo.
A orientação diferente entre o conjunto de cartões de teste e papel de desenho, aumenta as rotações. Método padrão (Koppitz, 1974) para testar a aplicação de Bender, parece reduzir o número de rotações:
• Coloque o papel verticalmente na frente da criança. Permitir que a criança para ajustar a inclinação do papel de sua conveniência, desde que o eixo do papel está mais perto de vertical do que horizontal.
• Em seguida, alinhe o cartão horizontalmente com a borda do papel. Deixe a criança lidar com o cartão, se desejar, mas insistem que ele é colocado de volta na posição inicial. Não permita que crianças para copiar uma imagem de uma rodada de cartão.
Se as crianças insistem em virar o papel ao copiar uma figura, deixá-los fazer isso. Mas uma vez que a figura tenha sido estabelecido, coloque o papel de volta à sua posição inicial. Nota se uma figura foi desenhada girado, ou se o papel foi ligado ea figura foi desenhada corretamente.
Algumas crianças têm dificuldade em copiar as figuras abstratas Bender até colocar uma etiqueta verbal (dizem que 3 é “uma árvore de Natal down”). Responder ao conteúdo percebido e, obviamente, não há nada de errado com a percepção visual da criança.
Ele deve dizer: “Sim, ao que parece, mas realmente nada mais do que um desenho. Eu gostaria que você a fazer a figura como aparece no cartão. ” Quando a criança volta-se para desenhar a figura, geralmente é feito sem qualquer rotação.
Para essas crianças, as rotações nas Figuras 3, 4 e 5 são devido mais a problemas na conceituação de impressões visuais a dificuldades na percepção visual como tal. Eles precisam interpretá-los de uma forma concreta que corresponde à sua própria experiência. A percepção da forma, em geral, parece contar com os processos cognitivos em maior proporção do que teorias usual espera.
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