O uso de drogas é um problema real na sociedade de hoje, que
que enfrentamos diariamente em todas as áreas. Faculdades, os tribunais
de futebol, centros de dança e outros centros sociais em que há uma
participação ativa da população adolescente. O fato de que
teen este frágil e vulnerável a esse tipo de comportamento
devido ao tempo de conflito que atravessa, e tendo em conta
o contato que têm com eles como futuros professores, é que nós
é de real interesse nesse tópico. Acreditamos que interiorizou
o sujeito vai nos dar uma melhor perspectiva para abordar um problema que
ocorre com mais freqüência e mais agudo a cada dia.

1. desenvolvimento do tema

O adolescente:

Considerações Gerais; Adolescência:

Antes de falar sobre a adolescência, desejamos que o faça alguns detalhes gerais.

Normalmente, quando falamos de adolescência, que podem confundir
esse conceito com a puberdade, por isso consideramos a
distinguir três conceitos diferentes:

Puberdade ou pré-adolescência: O período de cerca de dois
anos anteriores à puberdade, começa com um surto de crescimento
corpo.

Puberdade: o ponto em que as mudanças físicas da puberdade
atingir um máximo, marcado por sinais de maturidade sexual em meninas
pela menarca e machos pela presença de espermatozóides
viva.

Adolescência: Consiste em estágio de desenvolvimento do ser humano
na puberdade e que são uma série de mudanças
física e psicológica. Ao contrário dos dois anteriores, não é
inteiramente um fenômeno biológico, por isso não é universal, nem
tem as mesmas características em todos os indivíduos. Alguns
autores apontam para o final da adolescência, por volta dos 17-18 anos, o O.M.S. (Organização Mundial da Saúde) considera
a adolescência termina aos 19 anos de idade, porém, esses intervalos
as idades são muito variáveis dependentes e fatores
fatores sociais, culturais, biológicos e psicológicos que nem sempre são encontrados em da mesma forma. “Assim, em trabalhadores de sectores, de 20 anos localizado em seu escritório, é casada e esperando um filho, e não mais uma adolescentes e adultos jovens. Enquanto um colégio de 30,
prestes a encerrar sua carreira, economicamente dependentes de suas famílias e com todos os problemas de como e onde trabalhar quando recebida, é ainda um adolescente. “
Acreditamos que no final da adolescência é marcada pela realização dos seguintes acréscimos:
- Criação de identidade sexual e as possibilidades de manter relações estáveis emocional.
- Habilidade para estabelecer e manter compromissos profissionais (independência económica)
- Aquisição de um sistema de valores pessoais (pessoas morais)
- A relação de reciprocidade com a geração precedente (sobretudo com os pais)

Acredite, também deve fazer a diferença entre
primeira e segunda parte da adolescência, que chamamos de primeira
O início da adolescência e adolescência tardia segundo.

No início da adolescência o indivíduo continua a busca
independência, mas com novo vigor e novas áreas. Desejos
privilégios e liberdades, menos supervisão de adultos. Preocupações
principalmente em seu “status” com seus pares imediatos, quero olhar
o outro, a sensação de estar fora do lugar no que diz respeito
elas. As diferenças individuais são mais marcadas, mas a qualidade
indivíduo único que ainda estamos completamente compreendido ou aceito.
Os adolescentes mais velhos partilham muitas das preocupações
início na adolescência, mas também tem o problema de fazer um lugar
na sociedade adulta, sente-se obrigado a encontrar uma identidade
como ele próprio. “Podemos dizer que o jovem adolescente está preocupado
quem eo que é, eo adolescente mais velho, o que fazer com isso. ”

As alterações físicas da puberdade e pubescência:

As mudanças físicas na puberdade:
Homens:

• Alargar os ombros

• Desenvolvimento de músculos e ossos determinar uma mais esbelta e angulosa que em meninas.

• Cabelo no rosto e no peito das meninas:

• Osso dinheiro alargamento da pélvis e extensão de quadril

• Ela ilumina os contornos do rosto e corpo.
Ambos os sexos:
• Crescimento concentrado nos membros, estique os braços e pernas.
• Crescimento de pêlos no corpo.
• aparecimento de pêlos pubianos
• alterações da pele, torna-se mais áspera com aumento da atividade das glândulas sebáceas, causando acne e comedões.

As mudanças físicas na puberdade:
Homens:

• Produção de espermatozóides vivos

• Aumento do tamanho dos genitais

poluições • Nocturnal

• Mudança na voz devido a um alargamento das meninas laringe:

• A menarca (primeira menstruação)

• A ampliação do peito

• Alterar voz, mas menos acentuada ambos os sexos:
• É o período marcado por ser o auge do desenvolvimento sexual sem
Mas isso ainda não está completa, as meninas, por exemplo, durante o
primeiro ano de menstruação é irregular e, muitas vezes inférteis.
• O corpo cresce fora de sincronia, os órgãos crescem a taxas diferentes.

O fato de que seu corpo não cresce de maneira harmoniosa que se sente
que a puberdade perdeu o controle do seu corpo, parece retroceder
em aprendizagem motora que tinha conseguido.

Características da adolescência:

Síntese das características psicológicas da adolescência:

• “Redefinição da imagem corporal, relacionadas à perda de
corpo da criança e posterior aquisição do corpo adulto.
• Conclusão do processo de separação / individuação e substituição
a relação simbiótica de dependência com os pais das crianças de
relações objetais de autonomia plena.
• Desenvolvimento de luto pela perda relativa ao estatuto da criança.
• Desenvolvimento de uma escala de valores ou códigos de ética em si.
• Busca de padrões de identificação no grupo de pares.
• Estabelecimento de um padrão de controle / fugas em relação à geração anterior.
• Assunção de funções ou papéis auto-determinado, ou seja, de acordo com
inclinações pessoais, independente das expectativas da família e
possíveis, incluindo as imposições de gênero biológico que
o indivíduo pertence. ”

Aberastury afirma que o adolescente deve realizar três jogos
fundamental luto corpo do filho que se perdeu, a base biológica
o processo, o luto pelo papel e identidade das crianças, a dispensa de
dependência ea aceitação de novas responsabilidades, e luto para
Os pais das crianças, a perda da proteção que eles significam,
acompanhou este processo que os pais estão aceitando a
perda de seu filho. “A dor de adolescentes, a
nos duelos correlacionar enfrentados pelos pais de luto
crianças perderam seus filhos, a perda de seu papel de pais de crianças
ea perda de seu status como jovens adultos. O desenvolvimento
destes duelos por adultos, mas também depende de um bom
Enquanto as gerações morando juntas. ”

O adolescente e seus pais:

Própria adolescência é um período de conflitos, cheio de mudanças e transformações. Isto perturba a paz ea estabilidade transitória alcançados na infância e começa a desestabilizar a jovem, criando
conflitos e problemas no presente, que afetam diretamente o coração
da família.

A empresa também desempenha um papel importante e adolescentes
começa sua busca pela integração dentro dela, adaptando a novos grupos social, dando início a uma pesquisa de costumes, ideologias,
diferentes visões de mundo, que são os mesmos que o procuravam
pais. Esta é uma das razões para o conflito na relação
adolescentes – pais, onde ele expressa a tendência conservadora
idealizando pais épocas anteriores (a última vez foi sempre
melhor “). Isso resulta na discrepância entre os valores
instilado por seus pais ea sociedade que transmite os
adolescentes, produziu confrontos com os pais.

Além disso, a sociedade ea inclusão de adolescentes no presente, para por grupos fora da família, que são introduzidos em um mundo
violento, cheio de tentações e perigos que os pais fazem
se sentem inseguros na hora de dar liberdade a seu filho. Pais
muitas vezes se agarram ao status de crianças ainda permanecem
atribuir ao seu filho, não confia nele e continuar com uma atitude
superproteção, o que torna as ações dos filhos e da sua capacidade
cuidar de si mesmo.

O ato de buscar uma definição de si mesmo como um adulto
independente, o adolescente vai quebrar muitos laços
autoridade baseada na família, amor, responsabilidade, respeito,
possessividade, intimidade e hábito.

O desenvolvimento infantil está longe de casa, o corpo
em espírito, até a casa às vezes parece apenas uma pensão.

Uma boa parte do tempo é marcado por adolescentes
sentimentos (tanto da parte deles como parte de seus pais)
frustração, raiva, humilhação, raiva, ressentimento ou
desespero.

Ambas as partes têm dúvidas sobre o local deve ter
adolescente em seu desenvolvimento têm sentimentos mistos sobre
ou não o crescimento. Isso se torna mais complicado se você também
considerar as lutas entre os pais e as crianças acreditam que cada
um deles é estar em guerra consigo próprio. Nesta situação, ea Pedra
Igreja chamar-lhe “ambivalência dual”

ambivalência do Adolescente:

Decorre, principalmente, a ambigüidade em seu próprio corpo, não
saber se a agir como uma criança ou adulto. Quero repudiar seu filho
mas hesita. Quer privilégios sem responsabilidades, você quer
ambos os privilégios da infância ea idade adulta.

Para os jovens adolescentes, as responsabilidades impostas pelo seu
Os pais são um teste (degradante e pesado) da sua posição subordinada.

Os adolescentes mais velhos será mais fácil aceitar a relação
entre as responsabilidades e liberdades, e não assumir a responsabilidade como desagradável.

O adolescente não é segura para lançar seu novo poder, como
realmente não considerar a sua própria, e não se sentem confiantes quanto controle. Então, quando seus pais às vezes se sente limitado a um
secretamente aliviada de que ajuda a controlar essas forças.

Aos olhos de adolescentes cujos pais estão envolvidos na vida
seus filhos, são intrusivas e dominante, se eles não têm
sentimentos e negligente. Parece que eles nunca poderão vencer.

Os adolescentes precisam de algo para se rebelar contra, como forma
a dizer-se que estão crescendo, e os limites
por seus pais devem ser os tangíveis contra o qual se rebelar.

A ambivalência dos pais:

Embora eles querem que seus filhos cresçam no futuro, ver o futuro
como remota. Ter alguma relutância em aceitar sua idade adulta
crianças, que é devido a vários fatores:
ou conhece bem seus filhos e, portanto, conhecer seus pontos fracos.
Deixar de ver que estas deficiências podem ser superadas apenas pela
resolver os problemas reais.
ou estão muito conscientes da dura realidade enfrentados por adultos, e quero protegê-los contra estas realidades.
ou pode se lembrar que estão envelhecendo.
ou pode até ficar com ciúmes dos prazeres de viver do adolescente e do adulto sumiram.
ou pode sentir-se uma recusa a desistir de autoridade sobre os filhos construída há 15 anos.
o A ambivalência dos pais remonta ao tempo do nascimento do seu
criança, mesmo quando estão felizes para os primeiros passos do seu filho,
lamentar o fim da infância.

Se os adolescentes nem sempre estão bem preparados para
contra as liberdades e responsabilidades de adulto, é muitas vezes devido à sabotagem intermitente (não intencional) de autonomia por
seus pais.

Adolescentes e seus pares:

Na busca de identidade, o adolescente usa grupos
pares com os quais se identifica. “Acontece aqui o processo de dupla
identificação maciça, onde todos estão de acordo com todos, e que
explica, pelo menos em parte, o processo envolvendo o grupo
adolescente. “Muitas vezes essa busca de identidade dá lugar
peculiar, com base em números negativos, chamados de identidade ”
“Negativos, é preferível a ser perverso, indesejável para ser nada. Outro
forma de busca de identidade pode ser na elaboração ou adoção
identidade de transição, como ocasional ou incidental
sucessiva ou simultaneamente pela adolescente.

Grupo é transferido grande parte da unidade anteriormente
permaneceu com a família eo grupo aparece como um continente de
ansiedades dos seus membros.

2. Drogas

Definição de drogas:

A Organização Mundial da Saúde (OMS) define droga como
uma substância (naturais ou químicos), que, quando inserido em um organismo vivo por qualquer via de administração (ingestão, inalação, por
intravenosa ou intramuscular), é capaz de agir sobre o cérebro e
fazer a diferença no comportamento das pessoas porque
alterações do estado mental (experimentando novas sensações) e
tem a capacidade de gerar dependência.

Considerações:

Falando de drogas, são sempre um certo número de termos
relacionados que, por sua semelhança e relação com o assunto, e porque
não tem mais uso diário, pode inspirar confusão.
Esclareça, então, esses conceitos antes de prosseguir:

Um consumidor é a pessoa que engoliu algum tipo de droga. Você pode
diferenciar entre dois tipos de consumidores: os consumidores de forma ocasional ou pessoa pode sempre usar uma ou mais drogas, e
usuário habitual ou da pessoa utilizando uma ou mais drogas com o
intervalos importante (mesmo dia).

Embora todos os adolescentes influenciam o processo psicológico
muito neste tipo de comportamento não deve ser esquecido que este
é altamente cobertos por comportamentos sociais como estimulação. Y
no presente, não devemos esquecer os interesses geridos por certos sectores
da sociedade a aceitar e proclamar que esse tipo de atitude e
que por sua vez não são obviamente dirigido por adolescentes, mas por
adultos que têm efeitos muito claro que eles servem e usar essa
período crítico da adolescência.
Classificação das drogas:

Drogas Effect Classificação procurou longo Intoxicação tolerância Unidade Unidade
Farmacologia Termo de Psicologia Física
Redução do álcool Depressão Psicose sim sim sim coma
SNC barbitúricos ansiedade, euforia Toxic
Hypnotic alteração de
sentidos Benziodacepina
Mental estimulante anfetamina acuidade, o apetite coma sim sim sim
Alucinações de energia apreensão CNS
morte
Maconha euforia alucinógenas, o relaxamento pode não saber se bronquite intoxicação
percepção cannabis Conjuntivite
danos cromossômicos intensa não-letais
Excitação cocaína estimulante não sei se Depressão mortal
Apreensões anestésico
Acuidade mental pior alucinógeno não sei se
LSD psicose existentes deformação
reação percepção
prazer “viagem” do Pânico
Solventes danos de intoxicação alucinógena, se não coma
aspiração Percepção

Influência das drogas na adolescência:

Esta fase tão especial, passando a crise da adolescência
característica deste processo, faz com que os indivíduos a ocorrer mais
vulnerabilidade aos impactos sociais. São muito mais
receptivo, propenso a pegar todos os tipos de comportamento
distinguir normal, todos os dias. É aqui que muitas vezes
empresa projeta seus fracassos na juventude, que a responsabilidade do
essas fissuras ou rupturas na exibido o crime,
dependência de drogas, e outros, como exemplos claros. Este mecanismo
que a sociedade utiliza para atribuição de ruim que acontece nela uma
partes em conflito, que muitas vezes marginaliza
Teen levando-o a adoptar mecanismos que permitam lidar
contra essa posição.

Neste tipo de comportamento vai concentrar a nossa atenção sobre este
ponto, salientando especialmente sobre a questão da dependência
drogas. Para fazer isso nós levamos o autor que está fazendo Rita Perdomo
referência a esta questão aponta dois erros no
o uso de substâncias tóxicas “, por adolescentes, a ilusão de que
‘Release’ de drogas, quando a verdade é que o ‘sujeito’ ou ‘escravizar’ [...]
Pelo pai, associada com a ilusão de que
drogas, seus filhos estão desafiando o “protesto” nacional e moral
contra a sua vida, quando na verdade eles são limitantes “. Em
adolescentes encaminhados a esta dependência seria refletida para um
padrão patológico de submissão, não rebelião. Onde o consumo
atos de drogas “leves” como enfrentam problemas calma
que são apresentadas à apatia adolescente e aumentando a sua
indiferença.

“Quando os jovens tomam drogas imitar o comportamento do viciado em drogas adultos ea sociedade em geral, diferente de drogas utilizadas pelos seus pais. “Esse fato torna-se inconsistente por
a culpa dos pais quando esses comportamentos de adolescentes
quando eles próprios assumem posições semelhantes. E será difícil
demanda por parte dos pais para os comportamentos dos adolescentes,
certa medida, estes não cumpram, no qual o adolescente
contará para justificar suas ações.

Por outro lado, se voltarmos historicamente, vemos como certas
substâncias estimulantes por natureza têm servido para aliviar angústias
curar doenças, terapias e muitas outras atividades de atitude
resposta compensatória a situações de frustração, tristeza, medo, etc. É
poderia pensar então que o aumento do consumo destas substâncias
é um verdadeiro reflexo do aumento dessas situações de perigo e
crise na sociedade. É por isso que “… qualquer política
o uso da repressão tóxicos está fadado ao fracasso. Destina-se a
consequências, não só suprimir o uso de drogas [...] causas,
faria o que o marido enganado, que quando soube que seu
mulher o traiu no sofá na sala, basta levar o sofá. ”
Marcando o tempo que a atitude de enfrentar estes problemas,
não devem apenas visar o combate ao tráfico de drogas, mas também
natureza mental dos indivíduos que estão dentro dele e
sociocultural realidade, eles fazem parte.

A posição que o adolescente enfrentará drogas podem ser
ligados principalmente à tendência decrescente da sua parte.
Esta atitude é uma resposta à depressão e à ansiedade
adolescentes sofrem, tendem a buscar refúgio em modelos primitivos
substituição mental, como seria o período fetal e pós-natal. “Este
Deste modo, explica a preferência da droga pelos
efeitos que subtrair a realidade circundante, tal como consta no
condição psíquica do recém-nascido “desconectado da realidade
A imprensa e mergulhar em uma atmosfera que dá
“A segurança ea harmonia”.

As drogas mais comuns podem ser basicamente dividido em dois
categorias: as legais (como álcool e rapé) e ilegal
(Tais como maconha, cocaína, etc) .. Impedindo assim, que
adolescente recebe tóxicos quando a sociedade aprova e
incentiva o consumo de uma determinada classe deles, que por sua vez
promover todo o tempo e são socialmente aceitos. É realmente um
problema que vai além do psicológico, como por exemplo, os
apresenta-se como droga lícita obter essa condição, sem
importa o quanto eles são prejudiciais. Lembre-se, por exemplo, que
acidentes de trânsito Espanha são uma das principais causas
morte e, especialmente, dos jovens, onde o álcool tem uma
um forte impacto. E, como observado nas considerações de
caso gerar dependência física e psicológica.

3. Fechar

Devido à influência das drogas em nossa sociedade e
principalmente em adolescentes, e tendo em conta a possibilidade
o que significa que o contato professor-aluno no ambiente de alunos do ensino médio, Acreditamos que a oportunidade para o diálogo, neste contexto, não deve ser estragado, por isso pergunto se isto deve ser estabelecida grupos de especialistas (assistentes sociais, psicólogos, educadores social) que são responsáveis por diagnosticar e atuar como um suporte para problemas na adolescência.

Acreditamos que é errado para combater a droga sem ter clara
ambos os fatores psicológicos e sociológicos que provocam o
conduta toxicodependentes individual e consideramos este tipo de
comportamentos como manifestações de um problema subjacente do indivíduo.

4. Bibliografia

• Aberastury, Arminda e KNOBEL, Maurício: “A adolescência normal” – Editorial Paidós – Buenos Aires
• envelopes, Enrique: “Sobre ser sujeito”
• Perdomo, Rita: “Abordagens para Adolescentes” – rock Live Editorial
• Garbarino, Hector Mercedes: “Adolescência”
• Rodovia Mario et al: “Psicologia Evolutiva 3. A adolescência, idade adulta e velhice psicologia “Alianza Editorial
PEDRA • José, e da Igreja, Joseph: Crianças e Adolescentes “- Editorial Paidós – Buenos Aires.

Pesquisa:
Experimental Ps. Para estudar os fatores dos quais dependem
certos comportamentos de interesse. Tratamento de variáveis a serem
ser medido e manipulado e, em geral, interessados na relação
variáveis causais. Variáveis V.D. Expresso ou recolhidos
resultados da investigação. V. I. São aquelas introduzidas
valores. Finalidade de experimentação.

Relação causal entre VIs e A garantia dos DVs isto é, quando deveria haver resultados controle generalizado da experiência para outras situações,
assuntos, etc Quanto às variações na DVs depende apenas
Vis e não outras descontrolada.

Externas validade validade interna A psicologia evolutiva é difícil fazer pesquisa experimental trabalhar com variáveis especiais e as variáveis idade do sujeito Variáveis.
Variável Idade: – interessante variável para Psicologia Evolucionista
por: – tentando comparar os conceitos em diferentes idades – veja o passo ou
transição de uma para outra época. – Mais interessado no fator idade
que, naturalmente, e regularmente associado a ele (aparência madura,
história individual. . . ) Objecto Variável: – Hard
vg manipulado. Especial raciocínio e desempenho. – Se você está
não são eticamente ser manipulado. – Estudos com essas variáveis
pode ser considerado experimental, quase experimental e chamar
satisfazer as outras condições. – Correlacionais (preexperimental) A
apenas observa o que acontece em algumas situações. – Limitações:
é possível atribuir aleatoriamente sujeitos para grupos. Vg. sexo
a violência. – Eles são muito amplas e fenômenos vagas definidas no amplo
períodos de tempo.

2 .- PROJETO DE PESQUISA Mudança Evolutiva

Pesquisa procedimento de projeto para controle
hipótese com certas garantias de confiabilidade e validade.
Decisões como a escolha das variáveis para manipular e
Que tipo de variáveis externas para ser comparado ao controle.
Intergrupo intra-sujeitos projeto inter-design (medidas
repetidos) (medidas independentes) LONGITUDINAL Design Design
CROSS (DL) (DT) Siga os mesmos assuntos são comparadas
um instante de tempo durante o tempo em diferentes grupos de
diferença de idade entre os objetivos do projeto com a diferença de idade (DT) Permitir apenas uma informação geral sobre as diferenças
entre indivíduos de diferentes idades, e não pode
com relações definidas ou a natureza evolutiva. Alterações com a idade
(DL) está aqui e podemos responder a perguntas sobre
consistência e / ou mudança de comportamento com a idade. É o único
método válido quando se trata de determinar a relação entre uma coisa
acontece antes e algo que acontece mais tarde. Os problemas metodológicos
projetos transversais estão ligados ao problema da influência da
A coorte geracional e os efeitos longitudinais de prática e
Os resultados não são generalizáveis para outras gerações. A
desenhos longitudinais e transversais podem ser vistos como diferentes
métodos de amostragem em três dimensões: a idade cronológica
tempo de geração de medição. Para resolver estes problemas
projetos seqüenciais feitas D.S. projetos seqüenciais: – tentar
superar os problemas metodológicos dos projetos transversais e
longitudinal. – Seus métodos de amostragem que envolvem o estudo de dois ou mais seqüências longitudinais e / ou transversais. – 2 propostas: Modelo
modelo evolutivo geral da Baltes Schaie.

3 .- TÉCNICA
Metodologia aplicada na psicologia evolucionista.

1 – Observe – Conduta deliberada e sistemática de coleta de dados objetivos sobre comportamento, uma vez que ocorre espontaneamente. – Pode-se considerar:
Informação técnica de coleta. Método em si. É direta e
natural e pode ser aberta e fechada – Aberto embora os procedimentos
pode ser muito útil para iniciar uma investigação e para gerar hipóteses
têm limitações que desencorajado, pois a metodologia principal.
A auto-observação e de auto-relato: Obtivemos informações completas
dados de observação direta. Questionários e
entrevistas. Você pode treinar pessoas para realizar essas
funções. Os problemas da memória, o egocentrismo intelectual. – Metodologia Elas permitem a codificação fechada, registo e análise objetiva
Dados O objetivo desses procedimentos é a observação
sendo para maximizar a confiabilidade “do inter
observações. – Os testes padronizados são testes e observar
quantificar a resposta das pessoas nas mesmas condições.

2. Experimento Devemos ir além da observação deve
representar situações experimentais que permitem o acesso a
Este técnicas função cognitiva têm sido desenvolvidos
experimental. Análise dos movimentos oculares foram analisados para
o estudo do desenvolvimento evolutivo e do desenvolvimento global
Cognitiva tem servido para descobrir como ele evolui exploração
visual da criança faz em seu ambiente e como ela irá desenvolver a sua
percepção visual. O que chama a atenção das crianças e quanto tempo o
Em geral, têm ajudado a manter o estudo dos paradigmas conhecidos
de “habituação e” preferência. Habituação e preferência (ver texto)
fácil. Condicionamento: Classic Vicario Operante

3 . O método Clínico de Piaget – consiste em verificar através de um diálogo aberto e flexível com a criança o motivo de suas dificuldades nas tarefas que você propõe. – O objetivo é manter o controle do pensamento a criança sobre a tarefa de, sem interferências – tem um duplo componente passivo é autorizado a falar livremente com a criança. Porque é um activo interrogatório ativa e motivada. – É a posição construtivista para denunciar a existência de eventos independentes e reivindicação necessidade de interpretar as respostas ao contexto mental.

Homem ser social.

Sociedade onde o homem atinge seus grandes feitos adaptativo
Aprendizagem:
Conhecimento da cultura transferido de geração em
geração através de símbolos e linguagem Valores Crenças
Instrumentos característica fundamental da nossa espécie desenvolveu
o homem a compreender Para compreender a humanização
Filogenética Def desenvolvimento ontogenético. Estudo de Psicologia
processos de mudança comportamental para ao longo do
tempo do ciclo de vida. Semelhanças e diferenças alterar o
realizar uma medida temporária. Os resultados do estudo ou de produtos
ação para inferir os processos responsáveis. Dimensão temporal para
desenvolvimento leva tempo. A idade é normalmente usado. Medidas
Macrogenetic (Piaget, Vygotsky) tempo microgenética filogenética
várias sessões de Desenvolvimento – Contínuo a cada dia, mês a mês. . . -
Direcional algo mais complexo – é o desenvolvimento integral
interação de muitos outros aspectos da psicologia infantil e
adolescência. necessidades de aprendizagem.

2 .- LOCAL DO PS. EV.
NO SET DE PSICOLOGIA

Psi. Ev. Disciplina nas suas próprias
100 anos atrás. tópicos de pesquisa Produção mudaram consideravelmente
abordados instrumentos metodológicos utilizados. Dispõe sobre qualquer campo
o Ps. com a perspectiva evolucionista (cognitivo, afetivo, social).

3.-INFLUÊNCIA NA CONSTITUIÇÃO DO PS. Evolucionista Outras Disciplinas

Psicanálise Def. A psicanálise é a explicação do mundo e
Method Man método para tratar doenças mentais explicativas
de desenvolvimento. 1 .- O homem = psicanálise ortodoxa tem uma biológicos evoluiu para o que é. Freud, um par de referências a
crianças (Hans fobia de cavalos =) 2 .- A. psicanálise de Freud Yo 3
permanece personalidade (id, ego, superego). Ana lote da
importância para o desenvolvimento da criança no processo evolutivo. A
desenvolvimento do mundo lá fora interior. 3 .- Erikson
analisa o desenvolvimento da auto em interação com a sociedade para que
fatos (não apenas o grupo de pais). Desenvolver uma teoria
etapas que cobrem o ciclo de vida. Inserir os aspectos
maturacional, afetivos, cognitivos e sociais. 4 .- afetar o
desenvolvimento emocional Spitz, Winnicott e Bowlby (anexo). Etologia
(Lorenz, Tinbergen) .- um estudo biológico do comportamento
os animais. 2 .- Influência em Psicologia pela 70. 3 .- Grant
grande importância para a interação entre o organismo eo ambiente
adaptação. 4 .- Ao estudar o comportamento nos ambientes
produzir Etologia se recuperou e renovado técnicas de observação
que tiveram um grande impacto sobre o Ps. do Desenvolvimento
contribuíram para disseminar o conceito de validade ecológica em relação ao semelhança entre as condições de investigação e condições
onde fenômeno natural ocorre. Ecologia – Habitat 1 .-
uma planta ou animal. Também a estrutura biológica, função e
características da população, tais como plantas ou animais. 2 .- Ps.
descreve a gama de situações em que as pessoas envolvidas, o
papel nas dificuldades encontradas e
as suas consequências. Do ponto de vista evolutivo é apresentado
o homem como um total em muitas influências operar uma
interativamente. 3 .- Ps. Estudos ecológicos de comportamento humano, tais
como ocorre em contextos naturais e as relações
entre comportamento e ambiente, a fim de produzir descrições
apresentar uma análise quantitativa detalhada. 1 .- Estudos
da etnografia e antropologia estão influenciando o
Psicologia Evolucionista. Etnografia 2 .- Pellegrini destaca alguns traços
3 .- O trabalho etnográfico fez uma etnografia
dimensão narrativa para os estudos psicológicos sobre o desenvolvimento
defendida por autores como Bruner.

4 .- TRÊS JOGOS DO ORÇAMENTO:
O racionalismo, o empirismo eo construtivismo.

Estudo da Epistemologia origens e evolução do conhecimento. Seu objetivo é estudar as origens, natureza, métodos e limites do conhecimento humano. 3 mais representativas tradições epistemológicas referentes à Ps.
Ev. Racionalismo O racionalismo-Source Platão = Tudo o que sabemos
já está em nossa mente no nascimento. Aprender é uma atualização
desse conhecimento, tornando-o desenvolvimento da consciência
razão lógica. Esta idéia foi prorrogado por Descartes, Spinoza,
Leibnitz. . . No Ps. Ev. influenciou todas as abordagens
nativistas que acreditam que o desenvolvimento físico e psicológico são
processos de conhecimento e maturação das estruturas inatas. A
racionalismo tem influenciado o campo da linguagem e, especialmente,
dentro do Ps. Ev. Noam Chomsky argumenta que a concorrência
linguagem humana, por sua natureza é essencialmente criativo
essencialmente provenientes de um conhecimento inato. Nativista teses
radicalizada com Fodor. Mente informação relevante é modular
coletados e processados por módulos independentes entre si e distintas
neurologicamente baseada em uma inata. Esta visão tem tido pouco
influência sobre a psicologia evolutiva.

Empirismo – Iniciado por Aristóteles. Psicologicamente, o empirismo levou a que Associações chamada empiristas ingleses (Locke = tabula rasa,
Hume, Berkeley) a prorrogação da associação a todos os fenômenos
mental. A associação mental que deu origem ao comportamento
rejeita a mente e rejeita objectivo científico, com foco na
a base objetiva (observáveis) de aprendizagem comportamental. A
behaviorismo cognitivismo leva a que envolve a recuperação de
mental. Esta nova visão tem evoluído nos últimos anos
décadas está intimamente ligada aos avanços tecnológicos (computadores) é a abordagem Processamento de informações. Hoje destacamos a
distribuídos modelos de processamento em paralelo para substituir o
metáfora do computador para a metáfora do cérebro e da inspiração
riqueza de conexões neuronais, abre uma nova conexionismo
no campo da saúde mental.

Construtivismo

New Wave cognitiva é uma reação ao behaviorismo radical. A origem destes
posições olhamos para o filósofo Kant Kant 2 de energia
conhecimento – essa forma inata – Experiência
fornece o conteúdo – é a própria mente que constrói o mundo
sabemos e isso requer dois componentes: 1 – o
lógico categorias a priori que são universais, interpessoal e 2 -
conceitos empíricos da experiência sensorial. – De
Isso leva a duas questões fundamentais do construtivismo: 1 -
A priori, as categorias se referem a verdades logicamente necessárias,
isto é, puramente formal, que não implicam o conhecimento de
mundo. Isso difere da racionalistas. 2 – Conceitos
não são simples abstrações da experiência empírica, mas
a ser construído a partir de esquemas disponíveis. Isso vai
Ao contrário racionalistas. subjacente à filosofia kantiana
abordagens psicológicas, especialmente no desenvolvimento de teorias
como Piaget (focados no indivíduo) e Vygotsky (em perspectiva
social). neopiagetiano teóricos que posteriormente surgiram,
neovygostkyanos, Wallon, Karmiloff-Smith, Bronfenbrenner. . .

5 .-
PERSPECTIVA HISTÓRICA

(I) OBSERVAÇÃO DA CONSTITUIÇÃO E SISTEMÁTICA
Do PS. EV. * TIEDEMANN como uma ciência empírica

- Post em 1787 o
observações sobre o desenvolvimento da criança nos primeiros três anos. -
É o primeiro trabalho com base em um jornal e acrescido de juros
natureza epistemológica. – Seu maior mérito é de ordem metodológica, em termos de
observações sistemáticas. * Darwin – Darwinismo não tinha
manifestação direta no surgimento da Psicologia Evolucionista. -
Foi o clima cultural que promove a evolução
Tiedemann redescoberta. * Prey – O texto da alma da criança
(1882) é geralmente considerado o primeiro manual de Psicologia Evolucionista. -
É considerado o criador da disciplina como uma ciência empírica – a
Preyer valor de estudar mais em seus métodos em suas idéias.
Ele tentou continuar assistindo a programas controlados metodologicamente
assegurar a sistematização e objetividade de
observações.

(I). . . * Itard como uma ciência empírica – estudo observou
disciplinas especiais (Aveyron filho Victor selvagens encontradas em
florestas francês). – Este caso serviu para transformar a controvérsia
empirismo-racionalismo sobre a origem do conhecimento. – Do lado
empirista Itard mostraram que as deficiências foram devido a Victor
privação social e pode se recuperar com uma educação adequada.
Confrontado com esta posição para baixo Pinel, Esquirol, como biologicista.

(II) os primeiros estudos e estatísticas sobre CONSTRUTIVISMO
Desenvolvimento cognitivo * Stanley Hall – Considerado o fundador da (um) dos
Ps.Ev. movimento de pesquisa Promoção de crianças, com
objetivo de obter padrões normativos da mente e do conhecimento
das crianças. – Introduzido no questionário EUA abordagem,
realizar um estudo abrangente sobre o conteúdo mental das crianças.
- Melhoria da execução e procedimentos estatísticos. * BALDWIN – Su
emergência contribuição envolve ponto de vista conceitual
construtivista de desenvolvimento. – Desenvolver um sistema teórico
é uma tentativa de coordenar as diferentes áreas de estudo
relevantes para o Ps. Ev. Piaget usou idéias antecipação e
Vygotsky – A primeira estabelece uma perspectiva evolutiva de
uma visão construtivista de desenvolvimento que busca superar a
mecanicista dominante.

(III) a ascensão do principais teorias e
Convergência com a EXPERIMENTAL DE PESQUISA início do século XX
no campo da educação e da psicologia psicopatologia influenciado
Evolutiva – Psicanálise valores na primeira experiência da criança
para um maior desenvolvimento. – A preocupação pedagógica e
escolaridade levou a um interesse no desenvolvimento psicológico * A.
Gesell – minuto foi dedicado ao desenvolvimento de crianças a cada ano,
até mesmo criar uma escala para o diagnóstico do desenvolvimento. -
técnicas introduzidas, tais como filmes e espelho unidirecional. -
O estudo envolveu a acumulação de dados sobre o desenvolvimento, mas
sem teorias conceituação. – Os caminhos de Ps. Ev. foram
diferentes os EUA ea Europa – Em os EUA dominaram o behaviorismo
Watson. – Em Gestalt Europa. Ambos Gestalt e não o behaviorismo
significativamente contribuiu muito para a psicologia evolutiva. Nós
citação Bühler Koffka e teorias que contribuíram para a
consolidação da Psicologia Evolucionista. – O trabalho de Werner,
Wallon, Piaget Vygotsky e se tornou ao longo do tempo o
principais fundamentos teóricos da disciplina.

(IV) ABORDAGEM DE EMERGÊNCIA
COGNITIVO Na década de 50 há uma confluência de Psicologia
Americanos e europeus e Psicologia Evolutiva e da Assembléia Geral. Em
60 anos há uma grande expansão da Psicologia Evolutiva
revolução cognitiva. O Ps. Ev. usar o próprio método experimental
de Ps. de aprendizagem. Isso ajudou autores, tais como Sears,
Bijou, Baer, Bandura. A maior mudança neste momento diz respeito à
surgimento do movimento cognitivo

6 .- As dualidades INEVITÁVEL INDIVIDUAL – EMPRESA DE APRENDIZAGEM – GENES Estado Modular inatismo
AFETO inicial – COGNIÇÃO desenvolvimento – aprendizagem ontogenético
invariante e universal de desenvolvimento de desenvolvimento de 3 modelos sociogenéticas
vê nenhuma diretriz universal que determina biológica nem
social (até mesmo de influência) não são determinantes, há margem para o acaso. 3 características de um humano – imaturidade Long protegida. 2 – Conduta plástico. 3 – A adaptação a uma variedade de ambientes.

2 .- LOCAL DA COMUM de Psicologia: Psicologia do desenvolvimiento Disciplina em sua própria cem anos atrás. resultados da investigação mudaram consideravelmente assuntos abordados instrumentos metodológicos utilizados. Dispõe sobre qualquer campo de Ps. com a perspectiva evolucionista (cognitivo, afetivo, social).

3.-influência na constituição da psicologia evolucionista. Def psicanálise de outras disciplinas. A psicanálise é explicado no mundo e do homem método para tratar doenças mentais método explicativo do desenvolvimento. 1 .- O Homem psicanálise ortodoxa = ser biológico evoluiu para o que é. Freud, um par de referências para as crianças (Hans fobia de cavalos =) 2 .- A. Freud Psicanálise do Self 3 pacotes de personalidade (id, ego, superego). Ana atribui grande importância ao desenvolvimento da criança no processo evolutivo. O desenvolvimento do mundo lá fora interior. 3 .- Erikson analisa o desenvolvimento da auto em interação com a adaptação da sociedade (não só o grupo de pais). Desenvolve uma teoria de etapas que cobrem o ciclo de vida. Insira aspectos maturacionais, afetivos, cognitivos e sociais. 4 .- afetar o desenvolvimento emocional Spitz, Winnicott e Bowlby (anexo). Etologia (Lorenz, Tinbergen) Estudo 1 .- biológicas do comportamento animal. 2 .- Influência em Psicologia pela 70. 3 .- A grande importância para a interação entre o organismo eo ambiente para a adaptação. 4 .- Ao estudar o comportamento em ambientes que são produzidos, a etologia tem recuperado e renovado, técnicas de observação que tiveram um impacto significativo sobre o PS. Desenvolvimento tem ajudado a difundir o conceito de validade ecológica no que diz respeito à semelhança entre as condições de investigação e das condições naturais em que o fenômeno ocorre. Ecologia – 1 .- Habitat de uma planta ou animal. Além disso, o biológico estrutura, função e características como a população de planta ou animal. 2 .- Ps. descreve a gama de situações em que as pessoas envolvidas, o papel que desempenham nas dificuldades encontradas e as suas consequências. Do ponto de vista evolutivo é para o homem como um total em muitas influências que operam em uma forma interactiva. 3 .- Ps. Os estudos ecológicos de comportamento humano, como ocorre em seus ambientes naturais, e as relações entre comportamento e ambiente, a fim de produzir uma descrição detalhada apresentamos uma análise quantitativa. 1 .- estudos etnográficos da antropologia estão influenciando a psicologia evolucionista. Etnografia 2 .- Pellegrini destaca algumas características do trabalho etnográfico (p. 37) 3 .- A etnografia tem proporcionado uma dimensão narrativa para os estudos psicológicos sobre o desenvolvimento defendida por autores como Bruner.
4 .- TRÊS JOGOS DE ORÇAMENTOS: racionalismo empirismo e construtivismo. Epistemologia O estudo das origens e evolução do conhecimento. Sua finalidade é estudar as origens, natureza, métodos e limites do conhecimento humano. 3 mais representativas tradições epistemológicas referentes à Ps. Ev. Racionalismo O racionalismo-Source Platão = Tudo o que sabemos já está em nossa mente no nascimento. Aprender é uma atualização desse conhecimento, tornando-o consciente dos desdobramentos da lógica da razão. Esta idéia foi prorrogado por Descartes, Spinoza, Leibnitz. . . No Ps. Ev. tem influenciado cada abordagens nativista que consideram o desenvolvimento físico e psicológico são processos de conhecimento ou de maturação de estruturas inatas. O racionalismo tem influenciado o campo da linguagem e, especialmente, dentro do Ps. Ev. Noam Chomsky argumenta que a competência da linguagem humana, dada a natureza essencialmente criativa deve vir de um conhecimento essencialmente inata. teses nativistas foram radicalizados com Fodor. Mente informações relevantes modular é recolhida e processada por módulos independentes entre si e em uma inata neurologicamente distintos. Essa visão teve pouca influência sobre a Psicologia Evolucionista. Empirismo – Iniciada por Aristóteles. Psicologicamente, o empirismo levou ao que chamamos de Associações empiristas ingleses (Locke = tabula rasa, Hume, Berkeley) a prorrogação da associação a todos os fenômenos mentais. A associação mental deu lugar a um comportamentalista que rejeita a mente e rejeita objectivo científico, focando a base objetiva (observáveis) de aprendizagem comportamental. Behaviorismo ao cognitivismo leva envolvendo a recuperação do mental. Esta nova visão evoluiu nas últimas décadas está intimamente ligada aos avanços tecnológicos (computadores) é a abordagem de processamento da informação. Hoje destacamos os modelos de processamento distribuído em paralelo para substituir a metáfora do computador para a metáfora do cérebro e com base na riqueza de conexões neuronais, abre novas ligações na esfera mental. New Wave construtivismo cognitivo é uma reação ao behaviorismo radical. A origem destas posições olhamos para o filósofo Kant Kant duas fontes de conhecimento – de que forma inata – Experiência que fornece o conteúdo – é a própria mente que constrói o mundo que conhecemos, isto requer dois componentes 1 – a priori categorias lógicas que são universais, interpessoal e 2 – conceitos empíricos da experiência sensorial. – Segue-se duas questões fundamentais do construtivismo: 1 – As categorias a priori, referem-se às verdades logicamente necessárias, isto é, meramente formal e não implica o conhecimento do mundo. Isso difere da racionalistas. 2 – Os conceitos empíricos não são meras abstrações da experiência, mas deve ser construído a partir de esquemas disponíveis. Isso os distingue dos racionalistas. filosofia kantiana subjacentes abordagens psicológicas, especialmente nas teorias de desenvolvimento, como Piaget (focados no indivíduo) e Vygotsky (perspectiva social). neopiagetiano teóricos que posteriormente surgiram, neovygostkyanos, Wallon, Karmiloff-Smith, Bronfenbrenner. . .

PERSPECTIVA HISTÓRICA 5 .- (I) A observação sistemática ea constituição da psicologia evolutiva como uma ciência empírica * TIEDEMANN – Público em 1787, comenta sobre o desenvolvimento da criança nos primeiros três anos. – O primeiro trabalho com base em um diário e executado com tal interesse epistemológico. – Seu maior mérito é de ordem metodológica, em termos de observações sistemáticas. * Darwin – o darwinismo não era uma manifestação direta no surgimento da Psicologia Evolucionista. – Era o clima cultural da evolução que levou à redescoberta de Tiedemann. * Prey – O texto da alma da criança (1882) é geralmente considerado o primeiro manual de Psicologia Evolucionista. – É considerado o criador da disciplina como uma ciência empírica – o estudo do valor Preyer está mais em seus métodos em suas idéias. Ele tentou seguir os programas de observação metodologicamente controlados para assegurar a sistematização e objetividade de suas observações.
I) como uma ciência empírica Itard * – matérias especiais estudados observada (Victor de Aveyron criança selvagem encontrada nas florestas da França). – Este caso serviu para ativar a polêmica empirismo-racionalismo sobre a origem do conhecimento. – Na parte empírica Itard mostraram que as deficiências Victor devido à privação social e pode se recuperar com uma educação adequada. Confrontado com esta posição para baixo Pinel, Esquirol, como biologicista.
II) A PRIMEIRA E ESTATÍSTICA DE ESTUDOS SOBRE O desenvolvimento cognitivo CONSTRUTIVISMO * Stanley Hall – Considerado o fundador (um) dos Ps.Ev. Promovido movimento de pesquisa das crianças, a fim de obter padrões normativos da mente e do conhecimento das crianças. – Introduzido em os EUA a abordagem do questionário, realizar um estudo abrangente sobre o conteúdo mental das crianças. – Melhoria da execução e procedimentos estatísticos. * BALDWIN – A contribuição conceitual é o surgimento da perspectiva construtivista sobre o desenvolvimento. – Desenvolve um sistema teórico que é uma tentativa de coordenar as diferentes áreas de estudo relevante para o PS. Ev. antecipando idéias utilizadas Piaget e Vygotsky – A primeira estabelece uma perspectiva evolutiva de uma visão construtivista do desenvolvimento que busca superar a mecanicista dominante.
III) a ascensão das principais teorias e pesquisas experimentais, com a convergência ambiente do século XX educacionais e psicopatologia influenciou a Psicologia Evolutiva – valores Psicanálise na primeira experiência da criança para o desenvolvimento posterior. – Preocupação e escolaridade de ensino levou a um interesse no desenvolvimento psicológico * A. Gesell – minuto foi dedicado ao desenvolvimento de crianças a cada ano, criando até mesmo uma escala para a avaliação do desenvolvimento. – Apresentado como as técnicas de filmagem e espelhos unidirecionais. – Seu estudo envolveu o acúmulo de dados sem teorias do desenvolvimento conceitual. – Os caminhos de Ps. Ev. foram diferentes em os EUA ea Europa – Em os EUA dominaram o behaviorismo de Watson. – Em Gestalt Europa. Ambos Gestalt e Behaviorismo não significativamente contribuiu muito para a psicologia evolutiva. Citamos Bühler Koffka e teorias que contribuíram para a consolidação da Psicologia Evolucionista. – O trabalho de Werner, Wallon, Vygotsky e Piaget se tornou a base principal teórico da disciplina. (IV) EMERGÊNCIA abordagem cognitiva dos 50 há uma confluência de americanos e europeus Psicologia e Psicologia Evolutiva e da Assembléia Geral. Nos anos 60 há uma grande expansão da Psicologia Evolucionista com a revolução cognitiva. O Ps. Ev. usar o próprio método experimental de Ps. de aprendizagem. Isso ajudou autores, tais como Sears, Bijou, Baer, Bandura. A maior mudança neste momento diz respeito ao surgimento do movimento cognitivo

6 .- As dualidades INEVITÁVEL Aprendizagem Individual EMPRESA – Modular inatismo genes afetam a cognição inicial de Estado de Desenvolvimento – invariável APRENDIZAGEM e universal desenvolvimento ontogenético de desenvolvimento do modelo 3 não vê orientações universal sociogenéticas determina nem o biológico nem o social (mesmo de influência) não são determinantes, o que deixa espaço ao acaso. Três características de um humano – imaturidade Long protegida. 2 – comportamento plástico. 3 – A adaptação a uma variedade de ambientes.

O corpo torna-se dissociado e outros, que aquele que fala uma língua que não é simbolizado e que difere do discurso da histeria, o que para Winnicott (1993) é equivalente à separação entre corpo e mente.
Patologia Psicossomática hoje como culturalmente freqüentemente incorpora um limite a partir do exterior, um “freio”, uma revisão da fluência. No Ocidente, que se afastaram culturalmente dos rituais de delimitação e marcação do corpo. Cultura tomou o aumento da distância os rituais de iniciação da adolescência, onde colocar o corpo em jogo, através da marca, apontando para um tempo de passagem (Gil, 1989). Marcas Nada, nada impede o fluxo, o velocidade.
Em rituais ciberespaço não há um corpo a ser marcado, não há presença física real, mas as representações das mesmas variáveis, dadas as possibilidades oferecidas pela Internet na produção de um corpo de fantasia. Fluxos nas redes e não são registradas, registros, tudo se resume ao acesso instantâneo.
As doenças psicossomáticas gerar um retorno a um corpo reduzido à corporeidade idade limitada.
Por sua vez, o Estado promove a experiência de multipresencia relacionados hipocuerpo possível pelos avanços tecnológicos. Um corpo é pouco indivíduos multipresencia acostumado à alternância de velocidade. As promessas da cultura e oferece “multipresencia, não exclusividade.
“O biógrafo de von Neumann, Steve Heims, argumenta de forma convincente que estava nas máquinas que construiu uma” extensão de si mesmo “, o que permitiu a superação dos limites humanos” (Breton, 1992: 107).

Essa ilusão e realidade em um tempo prolongado, para superar os limites físicos, é neste momento incentivadas pelos avanços tecnológicos. Os distúrbios psicossomáticos muitas vezes vêm de informar que o corpo da contradita, este “fazer como se” como se fosse apenas o hardware do pensamento cartesiano.
Isso metahombre “(Piscitelli, 1998: 85), o homem além do homem, sua encarnação material pode pagar com o sofrimento psicossomático a ilusão de fusão com outras, esta indefinição dos limites de seu corpo.
A dor faz parte da psicossomática e as feridas são adolescentes, o piercing, branding e tatuagem. O piercing é algo sólido em um corpo à deriva em um mundo de fluido, líquido. A volta distúrbios psicossomáticos ‘realizado’, colocar obstáculos na velocidade e na dissolução dos fluidos do corpo. Essa alteridade “característica de sintomas psicossomáticos também pode ser pensado como algo que vem de fora, que define, que destaca o interior / exterior, através da sensibilização do objeto, humanizando o assunto.