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  David Ausubel, aprendizagem significativa — Estudo da Psicanálise e psicologia

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David Ausubel, aprendizagem significativa

David Ausubel INPUTS: aprendizagem significativa.

-O conceito de aprendizagem significativa foi proposto por Ausubel (1963 a 1968) como o processo através do qual uma nova informação, novos conhecimentos está relacionada à não-arbitrárias e substantivas curso com a estrutura cognitiva do aluno.
A arbitrariedade não é dizer que a relação não é com a informação de qualquer área, mas com a estrutura cognitiva especificamente relevante (ou conceitos subsumidores âncoras) ou pré-conhecimento existente na estrutura cognitiva. Isto significa que novas idéias e conceitos especificamente relevantes e inclusivos proposições são suficientemente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e funcionar como o primeiro âncora. O mérito de dizer que o que está incorporada na estrutura cognitiva é a substância do novo conhecimento e não as palavras utilizadas para ele (mesmo conceito pode ser expressa de diferentes formas, através de diferentes caracteres).

- A diferença entre a aprendizagem significativa e aprendizagem rote é a capacidade de ligação com os novos conhecimentos cognitivos estrutura, se esta é arbitrária e linear, então a aprendizagem é mecânica e não é arbitrária e substantiva, então a aprendizagem é significativa.

-Ausubel argumenta que a aprendizagem ocorre com base em uma estrutura cognitiva prévia. Significa o conjunto de conceitos, idéias que um indivíduo tem em um determinado campo do conhecimento e da sua organização.

O guia-aprendizagem, é importante conhecer a estrutura cognitiva do estudante, não saber quanta informação é tratada, mas que conceitos e propostas e gere o seu grau de estabilidade.

-Os princípios de aprendizagem que ocorrem Ausubel propõe um quadro para a concepção de ferramentas metacognitivas para determinar a organização da estrutura cognitiva do aluno, o que permitirá uma melhor orientação dos professores, os alunos têm uma gama de experiências e conhecimentos que afectam a sua aprendizagem e pode ser explorado em benefício próprio.

Ausubel disse, “Se eu fosse para reduzir todos os psicologia educacional no início, eu diria: O mais importante factor que influencia a aprendizagem é o que o aluno já sabe. Averigüese este enséñese e as consequências”.

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