Desenvolvido MENTAL DA CRIANÇA E DA RAÇA (James Mark Baldwin)

CAPÍTULO UM.
PSICOLOGIA DA CRIANÇA E DA CORRIDA
O estudo da psicologia tornou-se uma tal evolução nos últimos anos e é tão diferente agora persegue o ideal do ponto de vista do antigo tratado mental filosofia, que está enfrentando a necessidade de especial introduções para cada seção criada. Estas introduções não só irá servir para a vantagem da clareza da apresentação, mas vai defender alguns estudos ainda estão sujeitos a ataques graves. O termo “viveiro psicólogo” é certamente uma áspera intenção do seu autor, mas é desejável que o público, educado, não mais parecido com a frase excitantes e desdém, mas como um título de honra.

I. Child Psychology: ontogênese
Ela não oferece qualquer dúvida de que o crescente sucesso da idéia de evolução deve, pelo menos, parte do curso de psicologia para os vinte e cinco ou trinta anos se passaram recentemente. Este ressurgimento e ampliação da antiga concepção desta ciência estão realmente em harmonia com as idéias dominantes tempo em outros ramos de estudos científicos. No entanto, uma fase dessa amplitude da pesquisa psicológica é normalmente muito sob a influência da doutrina evolucionista, e pode ser denominado genético ou crescimento fase.
A antiga ciência da alma é considerada como uma entidade dotada de atributos imutáveis igualmente imutáveis. Consciencial psicologia, conseguiu o seu objectivo de uma forma imediata e adequada ao mesmo tempo um direito semelhante ciência. Foi muito mais fácil para estudar o desenvolvimento do espírito de mais plenamente adquirido, e eu pensei que agarra sua mais alta autoridade, nem mesmo ocioso nunca deixaram de estar presentes, embora com sono. Como tal, qualquer coisa que está na consciência do homem deve estar faltando na criança e que eles precisam, nunca encontrar o homem.
Necessário, portanto, foi a de separar o homem e toda a expressão de sua infância e se certos fenômenos só apareceu na consciência do adulto, devido ao tenérseles na consciência da criança, mesmo para além do nosso meio de inquérito. O velho argumento – e não é tanto que nem sequer encontrar em alguns livros modernos – foi esta: a consciência sugere obviamente algumas grandes ideias simples e primitiva. Portanto, essas idéias são inatas, e se não for encontrado nas mentes das crianças, há pelo menos lê-lo.
A ideia de mudar tudo o que chateada. Em vez de uma substância imutável, temos uma atividade que cresce e desenvolve, psicologia e de funções substitui a psicologia das faculdades. Ao invés de começar o estudo da mente no ato de seu pleno crescimento e desenvolvimento de toda a sua parécenos mais instrutivo para considerar primeiro o mais elementar atividade mental. O desenvolvimento desta tendência surge como tanto involução, o primeiro, e logo desaparecem por trás da teia das mais complexas. Se existem no adulto princípios que não são observados em crianças com necessidade possível, para que possamos explicar colega sensibilização de crianças, e se impossível, pelo menos para determinar exatamente as circunstâncias precisas da sua aparência e do seu desenvolvimento.
Estabelecida essa concepção evolutiva, não admíranos tinha dado à luz em breve, e também admira o “novo” psicologia tem usado essa restrição. A diferença entre descrição e explicação é tão antiga como a ciência. O produto químico é satisfeita por muito tempo com uma simples descrição dos organismos, desde por natureza? Nada, realmente, porque nós não negam que a ciência começa com a análise. Não satisfeita com o filólogo com exato conhecimento das gramáticas e línguas, também seria reduzida para procurar um terreno comum e penetram as leis de sua gênese. Mas o psicólogo, em vez de ciência, tem anos e anos contente com essa descrição, embora a natureza, com os dados oferecidos, prestábase para auxiliar na análise da mente.
Entre as vantagens que esperam da psicologia da criança, é precisamente a necessidade de análise, e isto devido ao crescimento do mesmo espírito. Com efeito, esta afirmação pode ser desenvolvida indicando vários pontos específicos que distinguem este ramo da psicologia geral dos outros ramos actualmente reconhecido.
I. Assim, os fenômenos de consciência da criança não são simples reflexos, ou seja, suas representações e de memórias que você tem de imediato e não através da observação de que poderia fazer.
Nos homens, as influências perturbadoras do controlo interno, não são negligenciados: é impossível para mim saber exatamente o que eu sinto, a atenção para essa questão, alterando-a. Minha vontade é também um complexo oscilando entre um mil alternativas entre as quais o orgulho e interesse. Todos nós envolve uma rede de convenções e preconceitos fabricados por nós mesmos.
Não só a cerimônia rótulo aqueles em torno de nós e, portanto, perder a espontaneidade da criança distintivo, mas define, em todos e em frente de si um sistema de reservas e pessoais formalismo. Não são apenas o brinquedo “Eu fraudulenta fórum”, mas de “voluntarioso í caverna.
Em crianças, a emoção é tão espontâneo como uma mola, e em breve serão traduzidos em atos externos, isento de qualquer reserva, qualquer cálculo de eventuais duplicações. A criança não conhece sua própria importância, sua genealogia, sua graça, o seu lugar social, sua religião, seu patrimônio não tenha sido visto ou olhou através de suas lentes e muitos não estão cientes das muitas circunstâncias de tempo, lugar, o estatuto da pessoa, etc. Eu não tenho ela tornar-se ainda o seu í fraude, e ao mundo o seu templo; estudo antes que possa ser escondida sob o significativo inundações que uma consciência crescente da auto continua a acumular.
Uma das melhores provas que possam encontrar donos da verdade e da exactidão desta afirmação acerca da natureza do espírito da criança, é o análogo do hipnotizado estado de espírito. Penso que, de facto, um dos mais importantes serviços de hipnotismo é a demonstração de força motriz por detrás da ideia. Qualquer idéia tende a traduzir em acção. Rejeitadas todas as convenções, reservas, hesitações, como ele mostra o espírito, como um complexo de múltiplas reações. O hipnotismo não foi no entanto necessário para esta demonstração. Paciente da observação dos movimentos da criança durante seu primeiro ano, teria que considerar essa verdade como uma das mais seguras generalizações da ciência da mente. Na ausência de reflexão e de hesitação, a criança trabalhar sempre sob a influência da primeira sugestão, traduzindo o menor imprime em termos de motilidade.
II. -O estudo dos filhos é geralmente a única maneira de verificar o nosso mental análise. Se dizemos que um complexo constituído por elementos simples mental, mas apenas na vida intelectual da criança pode entender o apelo para a adesão em sua gênese. É tão considerável distância entre a criança a adulto, e os primórdios da vida mental em crianças são tão baixo na escala de capacidades intelectuais e morais, que quase nenhuma análise questões ainda por resolver, que não pode ser resolvido por este método.
Além disso, este método parece ser a via para a obtenção definitiva análise de muitos estados ou processos mentais que são inconciliáveis pensamento.
A simples distinção entre consciência e auto-consciência ou consciência reflecte um excelente exemplo deste tipo de solução ou análise. Sistemas tenha sido levantada em sistemas para apoiar a teoria do sujeito-objeto da consciência, e, nomeadamente, para provar que o pessoal e subjetiva implica necessariamente, pelo menos em certa medida, uma oposição entre a auto-consciente e não-auto. No entanto pode ser uma prova em contrário pela observação de criação de crianças em menos de seis meses.
Neste ponto, verificamos que a psicologia da criança é muito mais útil para a psicologia do homem que o estudo da consciência animal. O animal nunca será um homem, enquanto a criança será. Em alguns aspectos, os animais tornam-se mais desenvolvimento que os seres humanos, mas em outros, continuam longe de L. Ao estudar o animal, sempre com medo que a analogia é superficial e que certos elementos essenciais para o desenvolvimento do espírito humano em todas as saudades que a besta. Além disso, as questões de anatomia comparativa que tem ligações com a psicologia, por exemplo, a localização das funções cerebrais motor, a comparação pode ser feito quase nenhum melhor do que os maiores animais como macacos. O mesmo cachorro tem apenas muito remotas analogias. Mas, no estudo das crianças pode ter certeza que se isso é normal, será um dia normal um homem.
Comparando psicologia infantil à doença mental, é fácil ver que a vantagem é a favor da primeira. Na doença mental, são mais ou menos afetadas todas as funções da mente. Nunca ter a certeza absoluta de que a simpatia e funcional ligações não tenham sido desenvolvidos em conjunto com outras simpatias mais oculto e outros menos óbvios conexões para um conjunto de desordem. Portanto, o instinto é modificado com o desenvolvimento da vontade, não permaneça intacta se a vontade é enfraquecida. Por esta razão, o método de diferença é a de considerar que é um problema com a supressão de uma parte do seu plano, que nem sempre é possível e que essa mudança implica uma série de alterações das circunstâncias concomitantes . Em todas as crianças cresçam em harmonia, a ausência de um recurso ainda não é aparente a outra não muda violentamente, como na doença mental, a súbita remoção de um deles.
O sábio inclinada para a patologia animal encontra as mesmas dificuldades. Assim, o princípio permanece indefinido erro chamado ‘choque’. Os corpos deixada intacta a doença ou o bisturi, simpatizar com o sofrimento dos feridos órgãos, e, muitas vezes repete uma perda quando o tempo permite a restauração dos órgãos.
O estudo da criança diz que as mesmas vantagens sem as desvantagens de uma possível simplificação da inibição de certas outras funções. Em outras palavras, a simplicidade da criança é normal, enquanto que o paciente ou o operador é anormal e, muitas vezes, leva a que médicos chamado complicações.
III. – A psicologia infantil ainda é uma nova vantagem, a simplicidade de uma psicológica mental de simplicidade, de modo que podemos facilmente perceber uma relativamente simples processos biológicos. Digo relativamente simples, porque na verdade, desde o nascimento, são complexas, de uma forma surpreendente, e embriológica traços muito maior no desenvolvimento de estudos a vida orgânica. Eles são simples, mas se você considerar que eles se tornam após a formação de hábitos, estabelecendo parcerias e cerebral motor em uma palavra, então o sistema nervoso foi totalmente adaptado às exigências do meio. Tome um exemplo. O psicólogo que afirma que temos o dom inato da linguagem, pode recorrer às últimas pesquisas fisiológico, o que lhe dará uma confirmação verdade biológica, pelo menos tanto quanto se sabe do aparelho cerebral. O estudo do cérebro da criança ainda não está confirmado o teste. Não só vamos encontrá-lo em todas as diferentes línguas centros actualmente conhecidos, mas não existentes, que irão preencher o papel quando a criança fala. Em outras palavras, o primeiro objectivo das escolas não é a expressão verbal, mas algumas outras simples função, a linguagem e só aparece através da junção destas funções distintas.
Há um desenvolvimento psicológico que harmoniza com o físico. O número destas correlações de crescimento não pode ser estabelecida com precisão, mas desde o começo. Quanto aos eventos fisiológicos internos cuja correlação pode não ser, deve ser avaliada com maior precisão para o melhor deles acende.
IV. – A observação da criança, a fim de permitir uma utilização mais ampla
experimentación1. Falo por experiência enquanto sobre os significados e experiências diretamente conscienciales, como sugestão, influências sociais, etc. Em experimentos com adultos, graves dificuldades decorrem do facto de reacções (por exemplo, a conformidade com um movimento voluntário ao som de uma campainha, etc.) São abalada com a deliberação, desejos habituais, eleição, etc . excluindo o voluntário decisão final. O sujeito ouve um som, identifica e pressionar um botão, se você concordar e optar por fazê-lo. O que acontece durante o intervalo de tempo entre o nervoso centrípeda e após o processo de descarga centrífuga nervoso? Em qualquer caso, isso representa um grande complexo cérebro. Portanto, um método que simplifica as correlações sensoriomotrices ou processos centrais, certamente proporciona melhores resultados. Assim, as experiências sobre o reflexo reacções são preciosos e mesmo críticas, quando semelhantes experiências sobre voluntariado respostas são incertos e de valor duvidoso. No que diz respeito ao fato de que a consciência das crianças é relativamente simples e oferece um campo mais frutuosa experimentação, evidéncianlo capítulos que esta é a sugestão de que a criança e suas reações ao forte excitação, tais como cores brilhantes, etc.1 Na verdade, este é o lugar onde a inteligência de ser exercido, bem como na organização e na realização de experiências. Melhor estudou o assunto, as novas experiências proporcionará o mesmo número de problemas em outras ciências, mas investigadores podem agora dedicar-se a estudar o mais simples da vida e da atividade da criança.
Após esta análise incompleta das vantagens da psicologia infantil, poderá ser conveniente notar os perigos do uso indevido de tais investigações.
Estes perigos são reais. A mesma simplicidade que parece caracterizar a vida da criança, é muitas vezes ilusória, e esta simplicidade é ilusória, porque nem sempre é típico e específico, mas individual.
Spencer estava presente quando ele disse que muitas desenvolvimento organizacional compreendendo um duplo progresso, respectivamente complexas e específicas. Este simplesmente indicando uma distinção entre a falta de um simples e complexos atributo que indica que a missão específica das funções, com importantes limitações aplicáveis aos mental crescimento.
Duas reações neurais pode parecer tão simples, mas é apenas uma adaptação adquirida com um grande e muito complexo trabalho, enquanto a outra pode ser muito simples e primitivo. Em crianças, o estado de consciência parecem implicar ou não a complexidade ou de integração, e ainda, se você analisar, representa uma riqueza de experiência ancestral e individuais, devido à sua simplicidade e sua especificação. É um corolário do direito sucessório, que diferem profundamente das suas origens para as crianças, mesmo nas mais simples manifestações de sua vida consciente. Nunca se esqueça de dizer – exceto as reservas expressas acima: – “Esta criança fez isto, então assim os outros.” Tudo o que posso dizer, geralmente, como uma observação isolada, é a seguinte: “Esta criança fez presente é possível que outras crianças fazem. “No entanto, casos limítrofes podem ser reconhecidos e eliminados, se não esqueceu princípios do desenvolvimento mental.
1. Em primeiro lugar, na história do espírito não pode ser fixado qualquer prazo para o início de um fenômeno mental. As observações já relatadas como generalizada e como uma referência ao primeiro e segundo ano, etc. Tendem a se mostrar muito bem que eles não têm um sentido estrito indicações semelhantes. O sistema nervoso, como em um corpo que qualquer pessoa pode desenvolver mais ou menos rapidamente quanto você é mais ou menos favoráveis circunstâncias, bem como o desenvolvimento de faculdades mentais depende em grande parte do desenvolvimento físico. No entanto, se estes períodos podem ser identificados dentro do vasto e mais amplo generalizações.
2. A possibilidade do surgimento de um fenômeno mental é sempre cuidadosamente distinguida da sua necessidade. A observação de um evento verdadeiramente único é fundamental, mas apenas contra aqueles que se recusam a ocorrer em tais condições, uma vez que não há provas de que o fenômeno é observado em outros. Por exemplo: os primeiros movimentos da criança a ter sua alimentação não pode ser atribuído à vontade, mas deixou de pé a questão de qual é a razão para a sua aparência e, portanto, o desenvolvimento do sistema nervoso necessária, como experiência necessária. É justo o suficiente para argumentar que um único fato para derrubar uma hipótese, mas as condições raramente são suficientemente simples para estabelecer uma metade a sua teoria.
3. Pode ser inferida a partir do início da evolução, que o fim do desenvolvimento das funções mentais é constante e invariável em condições normais. Por isso, as observações que são mais bem sucedidas estabelece a ordem de aparição, determinando que um tal papel que existia antes de outra forma poderia ter sido identificadas. Por último, a natureza complexa dos fenômenos mentais se tornou tão grande, que nada pode ele distinguidos, quer antes, quer depois. Mas se o desenvolvimento da criança amostra em períodos determinados elementos que estão faltando, naturalmente, têm pelo menos algumas indicações sobre a lei de desenvolvimento: por exemplo, se um único fato de uma forma conclusiva, a criança é capaz de deduzir a conclusão antes de falar, neste caso, é apenas tão bom como um mil poderia ser pensado para mostrar que, pelo menos em certa medida, é independente da palavra.
4. Se a maioria dos resultados diretos são obtidos por experiências sistemática guiada por uma idéia preconcebida, é importante estabelecer uma longa série de observações, realizadas periodicamente e escrupulosamente registrados, especialmente tendo em conta a interpretação de que finalmente pode ser deduzida a partir delas. A verdadeira força lá como noutros países, é o número de experiências. Estas experiências devem ser prorrogado até tão longe como a criança se move, chora, impulsos, sonhos, preferências pessoais, esforço muscular, os testes de linguagem, jogos, fichas, etc. E se inscrever em um jornal periódico, com as diferentes datas em que viu luz. É transportado para discernir entre o que o importante não é, e nós esperamos que todos os observadores das crianças estão familiarizadas com os princípios gerais de psicologia e fisiologia especialmente na primeira infância, na sequência dos conselhos práticos de um observador Já experimentei.