Estudo da Psicanálise e psicologia

Dicionário de Psicologia Social letra A (Pigeon Riviere).Adaptação:

Adaptação ou inadequação, a coerência ou incoerência da resposta às demandas do ambiente, da não-operacionais e funcionais relacionados com a realidade do sujeito. ” Adaptação é definida em relação às idéias de saúde e doença mental, descrevendo-o então como ativos e passivos, respectivamente.
Adaptação, de saúde e doença .- Pichon Rivière ligados directa e fundamentalmente o conceito de adaptação com as suas concepções de saúde e doença mental, uma diferença no processo ativo de adaptação (saúde) e um processo de adaptação passiva (doença) para Com efeito, este processo é também designado por alienação.
Adaptação passiva: Pichon Rivière salienta a confusão que muitas vezes feita para padronizar passiva adaptação para o curar. “Na prática psiquiátrica, é frequente observar que muitos pacientes são lançadas sobre a taxa de cura que comer bem, vestir bem, e assim por diante. Será apresentado comportamento aparentemente normal, têm vindo a construir uma estereótipo com que são tratadas em um quase automático na sua vida quotidiana. Nesta estereótipo, o médico, a família e os amigos são integrados como um contexto. O assunto pode comer, dormir, etc. mas não há mudanças profundidade, nem age como um agente modificar o seu ambiente. alienizante e Ele se torna o líder de toda uma estrutura, graças ao grupo sham situação prevalecente na “má fé”. ”
Adaptação ativa .- “O conceito de ativo alinhamento é um conceito que propomos dialética no sentido de que enquanto o sujeito é transformado em a mudança, e mudar o próprio ambiente é alterado. Então, ele criou uma permanente espiral pelo qual um paciente que é submetido ao tratamento e à melhoria de funcionamento simultâneo em todo o círculo familiar, alterando estruturas em que o ambiente (desalienación produzindo um progressivo e intra extragrupo).
Pichon Rivière, estabelece uma ligação forte entre a adaptação ea aprendizagem activa, definindo este último como ativa adaptação à realidade. Na verdade, a adaptação às realidades activa e de aprendizagem estão intimamente ligadas. O assunto é saudável, na medida em que apreende o objeto e transforma-se, o que torna a exploração desta aprendizagem é também mudando-se em uma interação dialética com o mundo na síntese que resolve uma dialética torna-se o ponto de partida ou de uma antinomia tese de ser resolvidas nesse processo contínuo espiral “.
A família é o principal grupo que se inicia este processo. Conforme indicado pelas Pichon Rivière, “a tarefa da família é a socialização do indivíduo, fornecendo um quadro e uma base para alcançar a adaptação adequada à realidade em ativos para alterá-lo e mudar o ambiente em uma constante interação dialética.

Ansiedade Básico :

O medo ou ansiedade que é gerada na cara de qualquer tentativa para se adaptar ao ambiente. Pichon Rivière, baseado nas idéias de Melanie Klein, identificou dois principais tipos básicos de ansiedade: o medo da perda eo medo de ataques, e contra as medidas defensivas que será implementado.

Conceito e tipos .- “A ansiedade aparece quando surgem os primeiros sinais de mudança”, nomeadamente “qualquer situação aprendizagem, alargando o conceito de aprendizagem situação, em qualquer processo de interação, ou a manipulação todos os tipos de propriedade realidade, qualquer tentativa de resposta coerente e significativa às demandas da realidade (adaptação), que gera temores nos dois temas centrais, duas preocupações básicas que têm caracterizado como o medo da perda eo medo do ataque: a) o medo a perda de equilíbrio foi alcançado em relação à situação anterior, e, b) o medo de um ataque na nova situação em que o sujeito não está devidamente implementada. Ambos os receios de que a coexistir e cooperar forma, quando o montante aumenta, a ansiedade mudança , gerando a resistência à mudança (ver Mudança, resistência). Pichon Rivière relacionadas com medo da perda eo medo de um ataque com dois Kleinians: culpa ou ansiedade, depressão, ansiedade e paranóia, respectivamente.

Ansiedades e defesas .- Uma característica fundamental da ansiedade é a quantidade ou intensidade, que vai torná-los a ser tolerável ou intolerável. Neste último caso, o sujeito montar defesas contra eles, que identifica diversas defesas neuróticas como Pichon Rivière, o psicótico, o mal, os criminosos e suicídio (ver Defesa).

Ansiedades, e tarefa pretarea .- Pichon Rivière considera fundamental ansiedades especialmente em relação às situações grupo, pois são eles próprios ansiógenas. Por exemplo, no trabalho de grupo pode ser dividido em três níveis: o pretarea a tarefa e do projeto. Pretarea acontece na base da emergência das preocupações entram em jogo e as defesas contra eles, enquanto que o trabalho é feito preparação.
Mais especificamente, a pretarea “entram em jogo defensivo técnicas do grupo mobilizado pela resistência à mudança e para retardar o desenvolvimento das ansiedades que funcionam como obstáculo epistemológico. O« trabalho »é precisamente esta abordagem em que o objeto de O conhecimento é penetrável por um desenvolvimento que envolve a ruptura dos padrões estereotipados que funciona como aprendizagem estagnação ea deterioração da comunicação. ”
APRENDIZAGEM:
Instrumental apropriação da realidade, para mudá-la. Está intimamente relacionado com a ideia de adaptar activamente para a realidade, uma vez que este envolve uma relação dialéctica mutuamente enriquecedora e modificando entre sujeito e ambiente. No contexto dos grupos humanos, a aprendizagem é um dos seis vectores ou grupo universal fenômenos.

Conceito: “Aprender a realizar uma leitura da realidade, leitura consistente, não acrítica aceitação das normas e valores. Pelo contrário, o que aponta para uma leitura que envolve a avaliação da capacidade e criatividade (transformação da realidade). Este conceito de aprendizagem como práxis, como relação dialéctica, necessariamente nos leva a postular que o ensino ea aprendizagem são uma unidade, que deve ser tomado como um processo unitário, experiência e aprendizagem contínua e dialética na qual o papel dos professores e do papel humano são funcionais e complementares ” .

Aspectos individuais e de grupo .- A aprendizagem é um processo que envolve todos os aspectos individuais e de grupo. Em relação ao indivíduo, “intrasubjetivas relações, ou estruturas vinculares interiorizado, articuladas em um mundo interno, a natureza condicional de aprender a verdade. Esse aprendizado será facilitado ou obstacuiizado de acordo com o confronto entre o campo e que o âmbito de aplicação do intersubjetivo Esta dialética é intrasubjetivo ou dilemática. Isto significa que o processo de interação funcionar como um circuito aberto, em espiral caminho, ou como um circuito fechado, manchada por estereótipos “.
A nível do grupo, a aprendizagem é encarada como um dos vectores do grupo (ver Vetor). Nesse sentido, “é realizado pelo somatório das informações da assessoria grupo reuniu-se em um ponto, a lei da dialética da transformação da quantidade em qualidade. Existe uma mudança qualitativa no grupo, que se traduz em termos de resolução de ansiedades, adaptação ativa à realidade, criatividade, projetos, etc. “