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  História atual da Gestalt e da psicanálise — Estudo da Psicanálise e psicologia

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História atual da Gestalt e da psicanálise

Gesltaltica atual:

Psicologia da Gestalt, psicologia escolar, que foi principalmente dedicada ao estudo da percepção.
associações Waterfront prevalecentes escola da Gestalt postulou
imagens são percebidas como um todo, como uma configuração

(Alemão, Gestalt) e não como uma mera soma das suas partes constituintes.
Em configurações tão perspicaz considerado, no contexto execuções
também um papel essencial. Se no contexto de uma cidade, por exemplo,
visto em silhueta, eu coloquei uma capital, é percebido como a cúpula da
uma igreja, enquanto que no contexto de uma floresta a silhueta da mesma
ser visto como uma árvore. A escola da Gestalt tentou formular
as leis destes processos perceptivos.

Nos termos das associações, os estímulos são recebidos
isolado pela primeira vez (como ‘sensações’) que são então organizados em
mais complexas imagens perceptivas. Mas esta explicação era
insuficiente para determinados fenômenos, mesmo no domínio da
aprendizagem, se um animal é condicionado a escolher um ovo colocado cinza entre os brancos diversas, de acordo com a perspectiva associacionista, o estímulo condicionado, o ovo cinza, também deve ser escolhida contexto diferente. No entanto, verificou-se situado entre
vários óvulos em preto, nunca foi eleito, enquanto se
colocou um ovo preto com vários cinza, preto era a
escolhido, e provou que a condição de não ter sido aplicado
de um estímulo, mas uma configuração (ovos escuros
circundante). Da mesma forma, um pássaro treinado para descer
para ver um quadrado no chão, desça bem se o quadrado não é
tal, mas um esboço do que consiste uma das quatro pedras do
vértices (o animal reconhecido como a mesma configuração). Além
contexto, o significado ou o valor de um estímulo é essencial
especialmente na percepção humana. Em 1910, pesquisadores alemães
Max Wertheimer, Wolfgang Köhler e Kurt Koffka rejeitou o sistema
prevalecentes análise na psicologia da época, adotando o
teoria de campo, recentemente desenvolvido para a ciência, em seguida,
física. Este modelo permitiu o estudo da percepção, em termos
que o atomismo mecanicista da associação.
Os psicólogos da Gestalt se que a percepção era
influenciados pelo contexto ea configuração dos itens recebidos;

partes derivam frequentemente da sua natureza e sentido global, não
pode ser compreendido fora dele. Além disso, a mera soma das suas partes
não é igual ao todo.
A teoria da Gestalt foi estendido para a investigação em áreas
além da psicologia
, como a memória de pensar, ou
estética. Além disso, algumas questões candentes da psicologia social
foram estudados do ponto de vista da Gestalt-estruturalista
como o trabalho de Kurt Lewin sobre a dinâmica de grupo, hoje
essencial na investigação social, tanto teórica e aplicada. Não
no entanto, manteve-se a área de percepção, onde o foco de
Gestalt teve maior influência.
Diferentes tipos de psicoterapia hoje se chamam de “gestalt”
porque são realizadas com ideias semelhantes à antiga escola
da percepção: os seres humanos considerados como conjuntos
respondem à experiência de jogo em um global, de modo que o
separação corpo-alma é artificial. De acordo com essas psicoterapias,
percepção adequada das necessidades pessoais e do mundo é fundamental
para equilibrar a experiência pessoal e obter uma “boa gestalt ‘
enquanto a consciência rompe com a resposta global ou
gestalt. Gestalt terapeutas tentativa de restabelecer o equilíbrio
harmonia natural do indivíduo, reforçando a
consciência. A ênfase está na experiência atual, ao invés de
investigar suas próprias experiências da infância da psicanálise clássica.
Também incentivou o confronto direto com seus medos.

Psicanalítica atual

Psicanálise, nome dado a um método específico
investigar os processos mentais inconscientes, como uma abordagem psicoterapia.
O termo também se refere à estruturação
teoria psicanalítica sistemática, com base na relação entre
consciente e inconsciente dos processos mentais.

A teoria psicanalítica

As técnicas da psicanálise e grande parte da teoria
psicoterapia com base na sua aplicação foi desenvolvida por Sigmund Freud
.. Seus trabalhos sobre a estrutura eo funcionamento da mente tinha um ser humano de grande alcance, tanto na ciência e na
na prática clínica.
O inconsciente:
A primeira das contribuições de Freud foi a descoberta de
existência de processos mentais inconscientes ordenadas por leis
próprios, diferentes daqueles que governam a experiência consciente. Na
pensamentos e sentimentos inconscientes de campo que deram Unidos
dividir ou mover fora de seu contexto original, duas imagens ou idéias
podem ser misturados entre si (condensado) em um único, os pensamentos
As imagens podem ser dramatizadas forma, em vez de ser expresso como
conceitos abstratos, e determinados objetos podem ser substituídos e
representado simbolicamente por imagens de outros, mesmo quando
semelhança entre o símbolo eo simbolizado é vago ou explicado apenas
para a sua coexistência com o tempo longe deste. As leis de
pensamento básico lógica consciente, vamos exercício
no domínio do inconsciente.

Compreender como os processos mentais inconscientes feitas
possível compreensão dos fenômenos psíquicos anteriormente
incompreensíveis, como os sonhos. Através da análise dos processos
inconsciente, Freud estava a sonhar o sonho serviu para proteger (o
repouso) do indivíduo contra os elementos perturbadores da
desejos reprimidos, relacionadas com as primeiras experiências de
desenvolvimento que surgem nesse momento a consciência. Então, quer e
pensamentos moralmente inaceitável (ou seja, o conteúdo latente
sono), se transformam em uma experiência consciente, mas não
imediatamente compreensível, às vezes absurdo, chamado “conteúdo
manifesto ‘.. O conhecimento desses mecanismos inconscientes permite
o analista de reverter o processo de trabalho do sonho, no qual
“Conteúdo latente” é transformado em conteúdo manifesto
acessada através da interpretação de sonhos, por
subjacentes significado.
Instintos:
Um pressuposto essencial da teoria freudiana é que os conflitos
envolvem desejos e impulsos inconscientes, originários no início dos anos estágios de desenvolvimento. Tendo sido revelado aos conflitos do paciente inconsciente pela psicanálise, a mente adulta pode encontrar soluções inacessíveis à mente imatura da criança estava. Este
descrição do papel dos instintos básicos da vida
contribuição humana é outra crucial da teoria freudiana.
De acordo com sua teoria da sexualidade infantil, sexualidade adulta é
resultado de um processo complexo de desenvolvimento que começa na
infância, passa por uma série de etapas ligadas a diferentes funções e
áreas do corpo (oral, anal e genital), e corresponde a diferentes
fases na relação da criança com os adultos, especialmente os seus
pais. Esta evolução é essencial período edipiano, que
passa aproximadamente entre 4 e 6 anos de idade, quando
a criança é o primeiro capaz de estabelecer um vínculo emocional
com o genitor do sexo oposto, semelhante a uma relação adulta
com o seu parceiro, de modo que o pai do mesmo sexo é considerado
um rival. Mental imaturidade da criança desejos fadado ao fracasso
criança mimada e seu primeiro passo para o adulto. Além disso,
imaturidade intelectual da criança complica ainda mais a situação, porque
receios suas próprias fantasias. O grau em que a criança superar este
trauma e que estes laços, medos e fantasias sobreviver,
inconsciente, será crucial na vida adulta, especialmente em sua
relacionamentos.
Os conflitos nos estágios iniciais de desenvolvimento não são
menos significativa como uma influência formativa, porque eles representam o Os protótipos iniciais de tais situações básicas sociais, tais como
dependência dos outros ou a relação com autoridade. Por isso, nestes
estágios iniciais de desenvolvimento, também será essencial para a formação de a personalidade do comportamento da criança dos pais. No entanto,
o fato de que a criança reage não apenas a realidade objetiva
mas também com grande distorção da realidade, complicado
consideravelmente, mesmo bem intencionados esforços educacionais.
O ego, id e superego:
O esforço para esclarecer o número impressionante de observações
interrelacionados trazidos à luz pela exploração psicanalítica,
levou ao desenvolvimento de um modelo de estrutura do sistema psíquico.
Três sistemas funcionais, ou instâncias, distinguem-se neste modelo:
id, ego e superego ..
O primeiro caso diz respeito a tendências impulsivas (incluindo
o sexual eo agressivo) que deixam o corpo e tem que fazer
com o desejo de um sentido primário, ao contrário dos frutos do
educação e cultura. Freud chamou de Trieb estas tendências, que
literalmente significa ‘drive’, mas que muitas vezes se traduz
impropriedade como “instinto” .. Estas unidades requerem imediata
satisfação, ea experiência é agradável pela
assunto, mas eles ignoram o princípio da realidade e permanecer apenas
Pleasure Principle (egoísta, acrítico e irracional).
Como chegar em condições do mundo real atender a essas
instintos básicos é a tarefa da segunda instância, o eu, que domina
funções, como pensamento, percepção e controle motor para
adaptação às condições externas e do mundo social real
objectivo. No desempenho desta função adaptativa de conservação
individual, eu deveria ser capaz de adiar a satisfação do
Ele conduz a empurrar para a satisfação imediata com
que origina a primeira tensão. Para afastar as unidades
id inaceitável, o ego desenvolve mecanismos psicológicos específicos
chamados mecanismos de defesa. Os principais são: a repressão
-A exclusão dos impulsos de consciência, para lançar a
inconsciente, o processo de projeção pretende atribuir aos outros
que não querem reconhecer em si mesmo, e formação de reação
-Estabelecer um padrão de comportamento contrário a uma forte
necessidade inconsciente. Tais mecanismos de defesa são acionados em
Como aponta a ansiedade para o perigo de impulsos inaceitáveis
original pode reaparecer na consciência.
Uma unidade deste chega a ser inadmissível, não só como resultado
a necessidade temporária de adiar a sua satisfação
condições realidade são mais favoráveis, mas, acima de tudo, porque
a proibição do outro (inicialmente os pais) para impor
individual. Todas estas exigências e proibições é o
conteúdo principal da terceira instância, o superego, cuja função é
controlar a si mesmo como normas morais impostas pelos pais. Se
exigências do superego não forem satisfeitas, a pessoa vai se sentir
declaração de culpabilidade, que também se manifesta como ansiedade e / ou vergonha.
O superego, como a teoria de Freud, que se origina no esforço
superar o complexo de Édipo é inconsciente, em parte, porque
tem uma força semelhante (mas de sinal contrário) para o
unidades, e pode levar a sentimentos de culpa que não dependem
qualquer transgressão consciente. O auto, de mediação entre
ela exige, as exigências do superego eo mundo exterior pode
não tem o poder de conciliar essas forças
conflito. Além disso, posso limitar o seu desenvolvimento a ser
aprisionado em seu conflito primeiro, chamado fixações ou complexos
podem recorrer a modos principais de
desenvolvimento psíquico e aos modos de satisfação das crianças. Este
processo é conhecido como “regressão”. Incapaz de funcionar normalmente,
Eu só posso manter sua integridade e seu controle limitado
sintomas neuróticos desenvolver, através do qual se expressa
tensão do aparelho psíquico.
Ansiedade
Pedra angular da teoria psicanalítica e prática é moderna
conceito de ansiedade
, um tipo de experiência que envolve uma reação
contra certas situações perigosas. Estas situações perigosas, tais
como descrito por Freud, é o medo de ser abandonado, perdendo
objeto amado, o medo da vingança e do castigo, ea possibilidade de
punição pelo superego .. Conseqüentemente, os sintomas,
transtornos de personalidade e desejos, e muito
sublimação das pulsões, representam compromissos, as diferentes formas
adaptação que eu tento com sucesso variável, conciliando
diferentes forças mentais em conflito.
escolas psicanalíticas:
Várias escolas psicanalíticas adotaram outros nomes para
indicar suas diferenças com as teorias freudianas ortodoxas.

Carl Jung: Carl Gustav Jung, um dos primeiros alunos de Freud, desenvolveu um movimento nomeou a si mesmo como a psicologia analítica. Como Freud Jung utilizou o conceito de libido, no entanto, rejeitou o caráter
exclusivamente libido sexual, e considerou que era
energia universal com base no conjunto dos instintos
e impulsos criativos que são a força motivadora da
comportamento humano.
De acordo com Jung, o inconsciente é composto de duas partes: o inconsciente pessoal, que contém o resultado de uma experiência global
individual e do inconsciente coletivo, sujeito a experiência
humanos. No inconsciente coletivo é uma série de imagens
essenciais, que ele chamou de arquétipos comuns a todas as
indivíduos de um país ou num determinado momento histórico. Arquétipos
unidades são formadas e intuitiva do conhecimento
normalmente só existem no inconsciente coletivo do indivíduo e
manifestada em lendas, artístico, preconceitos sociais …
e, claro, sonhos.
Quando a mente consciente não contém imagens de si mesmos, e durante
dormir, ou quando a consciência é surpreendido por não estar em guarda
arquétipos começam a funcionar. Originalmente, eles ainda eram primitivas
de pensamento que tende a personificar os processos naturais
termos mitológicos, como espíritos de fadas o bem eo mal, e
dragões. A mãe eo pai para baixo como arquétipos
base.
Outro conceito importante na teoria de Jung é a existência de dois
diferentes tipos básicos de personalidade, atitude mental e função
psíquica dominante: extroversão e introversão. Quando a libido e
tornam-se interesse geral para as pessoas e objetos
mundo exterior, disse que a pessoa está de saída.
Quando há uma tendência oposta, e da libido e do interesse
foco no indivíduo, é falado personalidade introvertida.
Em uma pessoa completamente normal, estas duas tendências são alternadas, sem nenhuma delas prevalece sobre a outra, mas a libido tende
têm preferência por um deles, de modo que os dois tipos de
são facilmente reconhecíveis personalidade.
Jung rejeitou a distinção freudiana entre o ego eo superego, mas
reconhecida uma parte distinta da personalidade, com certas
semelhanças com o superego, que deu o nome de pessoa (máscara
Grego), que é o que parece enfrentar os outros,
Contrariamente ao que realmente somos. A pessoa é o papel que
indivíduos escolhem para representar na vida, a impressão geral que eles querem transmitir-se no mundo exterior social.
Alfred Adler:
Alfred Adler, outro dos discípulos de Freud, diferem tanto
Jung sobre este enfatizando a importância da motivação humana
tem o sentimento de inferioridade, que começa a partir do momento
a criança está consciente da existência de outros mais capazes de
cuidar de si e dominar seu meio ambiente. Uma vez que parece
sentimento de inferioridade, a criança tenta superar, devido à
é intolerável, pois pode levar à perda de
mecanismos compensatórios organizada pela estrutura psíquica
determinação egocêntrica neurótico atitudes sobrecompensação, e,
sequer a fuga do mundo real e seus problemas.
Adler sublinhou que os sentimentos de inferioridade resultam da
ele considera os três relacionamentos mais importantes
: aqueles que indivíduo tem com seu trabalho, com amigos e seu objeto amado.
A tentativa de evitar o sentimento de inferioridade nas relações de trabalho
leva os indivíduos a adotar metas de vida irreal, que
sempre se manifestar como um desejo de poder e irracional
domínio, o que leva a várias formas de comportamento anti-social,
da intimidação e da presunção da tirania política. Adler acreditava
que a análise pode fomentar um sentimento saudável e razoável
pertencentes à comunidade, construtiva e não destrutiva.
Otto Rank:
Outro discípulo de Freud, Otto Rank, introduziu uma nova teoria
neurose, atribuindo todas as perturbações neuróticas trauma
parto inicial. Em suas últimas pesquisas descreve o
desenvolvimento individual como uma progressão da dependência total
a mãe ea família para a independência física, que está ligada à
dependência intelectual do ambiente social, chegando finalmente
emancipação intelectual e emocional completa do indivíduo. Classificar
também atribuiu grande importância à vontade, definida como
organização e integração positiva da personalidade que usa
criativamente impulsos instintivos, enquanto os controles e
inibida.

Outras escolas psicanalítica:
As últimas inovações na teoria psicanalítica que merecem destaque
são as do psicanalista Erich Fromm, Karen Horney e Harry Stack
Sullivan. Fromm teorias dão ênfase na idéia de que
o indivíduo ea sociedade são forças não separável e de oposição em
a natureza da sociedade é determinada pelo seu passado
histórico, e que as necessidades e desejos das pessoas são
em grande parte determinado por seu contexto social. Como resultado da
ponto de vista, Fromm acreditava que o problema fundamental da psicologia
ea psicanálise não foi para resolver os conflitos entre a parte fixa e
impulsos instintivos indivíduo entrincheirado e exigente e
imutáveis leis e normas sociais, mas sim para harmonizar e compreender
relações. Fromm também destacou a importância
é para que os indivíduos desenvolvem a habilidade de usar
todo o seu potencial perceptivo, emocional e intelectual.
Horney trabalhou principalmente no campo da psicoterapia (em especial
com a neurose), que estabeleceu uma distinção básica entre
caráter neurótico, situação neurótica. O primeiro nasceu de ansiedade
associado a um simples conflito, incluindo a necessidade de lidar com um
decisão difícil. Embora você possa paralisar temporariamente o indivíduo,
tornando impossível pensar ou agir de forma eficaz, tal neurose
estão profundamente enraizados. Por outro lado, a personalidade
neurótico, por causa de seu caráter, ansiedade e hostilidade
resultado de base de privação emocional na infância.
Por fim, Sullivan acredita que todo o desenvolvimento poderia ser descrito
exclusivamente em termos de relacionamento com os outros. A
diferentes tipos de personalidades e os sintomas neuróticos são
explicado como um resultado da luta contra a ansiedade que vem da
relações com os outros, agindo como um sistema de segurança que
mantido, a fim de minimizá-lo.
Melanie Klein:
Outra importante escola de pensamento psicanalítico, especialmente em
Europa e América Latina, é conhecida como “escola de Inglês”, que
baseada nos ensinamentos do autor britânico, a partir de
basicamente as suas observações da psicanálise infantil.
Klein postulou a existência de complexos fantasias inconscientes em crianças, incluindo menos de seis meses, cuja principal fonte de ansiedade é a ameaça à própria existência da pulsão de morte.
Dependendo de como determinadas representações materializam
forças destrutivas da vida inconsciente fantasiada pela criança,
duas primeiras atitudes básicas parece que Klein chamou “posição
posição depressiva paranóico ‘e’. Na defesa, paranóico auto
é feito projetando os objetos em uma perigosa interna
elemento externo que representa um elemento que será considerado
como uma ameaça vinda do mundo exterior. Na depressão, o
objeto ameaçador é introjetado, ou seja, retido no interior do
individual, como apresentado sintomas de depressão e
hipocondria. Apesar de existirem sérias dúvidas de que tais complexos infantis realmente agindo na mente da criança, essas observações tiveram
muito importante no desenvolvimento da psiquiatria e psicologia
de fantasias, delírios paranóicos e teorias relacionadas
em geral com as relações com o objeto inicial.
Psicanálise na hispânica:
Em Espanha, a boa recepção da obra de Freud levou à rápida
assimilação do século XX corrente psicanalítica precoce.

Após a Guerra Civil Espanhola, vários profissionais tiveram que
o exílio na América, um êxodo que seria compensado no final
1970, com a chegada a Espanha de muitos psicólogos e
psicanalistas, que contribuem para a consolidação dessa ciência. Em
América Latina, o país onde a psicanálise tem sido mais
execução é a Argentina, com figuras como Arminda
Aberasturi, introdutor da escola de Inglês da psicanálise em
país, e Enrique Pichon Rivière. A psicanálise também teve um
difundida em outros países, como Chile, México e Venezuela. Destaque
psicólogos no campo também são hispânicos espanhol cubano
Emilio Mira y Lopez ou David Liberman Argentina.

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