Estudo da Psicanálise e psicologia

História da Psicologia

Introdução

Uma panorâmica de psicologia a partir de 1901 a 1950 argentina

A participação ampliada e participação restrita

Como anedótica para exemplificar
Introdução

1) conceptualização infância como uma instituição social, ligada à prática da modalidade da educação familiar e, consequentemente, para as classes sociais. Com base nesta definição, aquilo que cada um dos privilégios dos autores trabalhados (Anibal Ponce, Carolina Garcia Tobar e Telma RECA).

Vou começar com Carolina Tobar Garcia, que surge após the’30s, e enfatiza educação Diferenciada – para que possamos dizer que se preocupa com o “caminho da educação” como um modelo para o acesso a diferenciar a criança atrasou o normal à procura de uma adaptação de educação especial, a fim de permitir a transformação desses elementos ytiles para crianças na sociedade, sem o que dificulta a tarefa de crianças normais, nem os professores.

Tobar Garcia desenvolve um modelo organicist como médico psiquiatra, que lhe faz ter uma visão das crianças com menos de um médico eixo que põe em evidência o défice. O termo “atrasado Ensino” é um pouco complexa síndrome, e sua dificuldade reside no diagnóstico, e não pela distinção do que o normal, mas, pelo contrário, o que é anormal. Ainda assim, conclui que não deve ser adiada distinguir entre médico ou educativo atrasado, uma vez que todos estão atrasados médico-educativo. Uma vez que esse regime cria a Escola Elementar primeira adaptação para deficientes mentais, que serão professores, assistência médica, psicológica e de gabinete.

O momento histórico em que se coloca tem a ver com a sua tendência, uma vez que havia grande instabilidade política, assim, a assistência é voltada para o Biotypology e antropológica importa onde a classificação e seleção. Também temos de considerar a grande imigração ea consequente dificuldade de estabelecer parâmetros, resultando em uma abordagem muito geral que torna confusa em que a considerar a demora em crianças em idade escolar, confiando apenas em testes psicométricos e médias azarosos idades entre os níveis e graus repetido, tanto nas formas temperamental que complicam a sua missão na professora e de outras crianças menos preocupados. É indiscutível a sua intenção ao bem-estar.

Telma RECA, surgiu no mesmo ano, formou na mesma área da educação e preocupado com as crianças, bem como Tobar Garcia, coloca a tónica sobre um outro exemplo da criança, tendo, assim, uma outra assistência rodoviária, onde uma leve em conta os meios e os família.

Ela não diz respeito ao filho, mas o retardado psicologia infantil em geral, sendo um pioneiro da Clínica Psiquiátrica-Infante da Juventude, na Argentina. Ele trabalha no Hospital das Clínicas da year’34 to’60, e cria o Centro de Psicologia e Psicopatologia da Evolutionary Idade, cobrindo as necessidades das crianças, a realização de muitas atividades e tomando cuidado com o modo muito diferente, procurando por uma equipe exaustiva investigação interdisciplinar que funcionou até 1966, tendo sido criado em 1959.

Sua abordagem, ao contrário de Carolina Tobar Garcia, é genética, dinâmica e profunda. Tendo em conta o desenvolvimento da criança como uma tendência geral em que dominam o desenvolvimento dinâmico do assunto, na acepção do Lewin, um estrangeiro não-estáticos, e a inter-relação da criança e do mundo. Sua abordagem é inclusivo, e não um inimigo e de onde se somatório. A criança tem características individuais e, por conseguinte, não há nenhuma doença, mas os doentes a tomar a psicanálise como um método terapêutico para implementá-lo na esfera social. C: “O estudo deverá centrar-se sobre o conhecimento histórico e ser psicobiológico actual, o seu meio familiar e social, e as suas interacções com eles.” O diagnóstico deve ser feito para Telma RECA, de acordo com duas áreas básicas: primeiro filho, e segundo a sua família eo meio ambiente em geral. Só assim poderemos desenvolver um plano de tratamento que inclui a fixação de metas que será determinado pelo transtorno que afligem a criança, a sua personalidade, e servindo a média, sem esquecer a idade dos pequenos. Seu objetivo é sempre a criar as forças agindo sobre ele, para dar a você a oportunidade de exprimir os seus conflitos, experiências, emoções e sentimentos reprimidos ou desconhecido para ele próprio.

Transcreva finalmente algo que eu achei interessante em Divulgación conferência denominada “A Criança e Higiene Mental Escolar”: “É AWARDS diferenciar a escola e adaptar seu ensinamento para a capacidade individual dos alunos e, em seguida, dando-lhes a habilidade para guiar a sua vida na mesma direcção, e que parentes e pessoas que rodeiam a criança sabe adoptar, quanto ele, uma atitude sensata e justa, e pedir-lhe aquilo que ele poderia dar nem mais nem menos. ”

Agora, finalmente, falar de Anibal Ponce, antecessora da Tobar Garcia e Telma RECA, que aparece em 1920 ditando “Psicologia Infantil” no Instituto Nacional de Professores. Sendo um aluno de Joseph Engenheiros, aos 20 anos fazendo contato com o discurso sobre a Revolução Russa Engenheiros que a mesma regra e faz uma profunda mudança de orientação política que leva a aderir a ele mais tarde idéias marxistas, resultando na sua militância no âmbito da União Latino-Americana movimento esquerdista. Sua prática é verificada de uma vida dedicada ao ensino e exercício militância, e que não possua certificado autorização para exercer uma clínica enquanto ele estudou medicina até ser. ano.

Anibal Ponce também lida com as crianças, e dá primazia dentro da sua abordagem não só para a evolução da criança, mas também a classe social a que pertence a criança, de acordo com a crer que o sistema político-económico que está inserido, será a educação da criança. Seu interesse recai sobre o Inteligência tomado como índice de desenvolvimento mental da criança, sempre atenta dos fenómenos da vida mental do homem, entendido como um todo.

Sua idéia de inteligência opõe-se à reação instintiva é geralmente definida como a capacidade de se adaptar a novos problemas e às novas condições. Piaget é considerada por Ponce como o mais notável figura de Psicologia Infantil, e fazendo-lhe a ideia de que, ao desenvolver a inteligência não só o crescimento, mas sucessivas transformações que permitem a passagem de uma fase para outra. Cada fase tem características diferentes, e de dizer que existem quatro:

1 – Cura: em ambos os biológica – e não aprendi; até 18 meses.

2 – Técnica: a partir de 18 meses a 3 anos; diz respeito à construção da realidade pela mesma ação da criança no meio.

3 – egocêntricas: de 3 a 7 anos; refere-se verbal e desenvolvimento é caracterizada pela monólogo, pois parece que a criança mantém o idioma para si próprio, caindo na fábula, incoerência e de cada fantasia.

4 – Rational Pensamento: a discussão sobre a partilha de lógica é construído para ser feito e chegar a socializada e objetividade analítica.

Não toma uma criança como um adulto em miniatura e é por isso que mais tarde realizado vinculação da educação e da luta de classes, para isso é basa sobre o conceito de classe social e consciência de classe marxismo. Ronce dizer que a sociedade capitalista contemporânea está dividida em duas classes: a burguesia, que tem o monopólio dos meios de produção, e os proletários, que vende a sua obra para sobreviver. Cada um tem interesses gerais e duradouras mutuamente exclusivos porque eram concorrentes. Cada pessoa, de acordo Ronce, pensar mais independente e acredita que a maior consciência da classe a que pertence, razão pela qual a escola pensa de que o tempo como um sistema de produção os trabalhadores de uma classe dominante (burguesia), que é legitimada pela divisão de classes. A escola deve ajudar a implantar inteligência para conseguir uma sociedade racional instruída com formação da consciência, para criar uma “classe para si”, não uma “classe em si.” EL SISTEMA social cree que é inculcado em crianças da escola e com os professores como agentes de uma ideologia que é responsável para acreditar carácter natural da diferença de estratos e, por isso, é educar o que joga contra o inimigo interno a formação de uma classe consciência. Nesta perspectiva, estabelece um elo entre as condições de trabalho de organização social e psicológica.

Transcrever uma frase do texto “A nova educação”: “Suponhamos que a escola rejeitou uma enorme parte da população infantil-não por biologicamente inadaptable, que é claramente inaceitável, mas sim por não saber manter um adequado plano através da educação, constitui uma afirmação perfidious calculado …”.

No fechamento deixe-me dizer que Ronce e Telma RECA psicológico critérios utilizados na sua preparação, embora o primeiro é mais direccionado para a escola e o papel do professor, e os outros em direção ao posto de saúde, tendo em conta o contexto familiar e história do sujeito. Tobar Garcia coloca a tónica na escolarização, uma vez que é a maneira de ter um filho útil para a sociedade, embora diferentemente, e usa um critério para considerar psiquiátricos, síndrome de atraso escolar, sem levar em conta as condições sociais das famílias para explicar as irregularidades.

2) Os períodos de democracia participativa e alargada participação restrita produzir diferentes tempos em lidar com questões psicológicas e, especialmente, na concepção do assunto. Desenvolver tendo alguns autores argentinos.

Como anedótica para exemplificar

Tal como demonstrado positivista Bosch, médico, presidente e fundador da Liga de Higiene Mental e Psiquiatria Clínica pela Faculdade de Medicina realiza treinamento RECA Thelma e Carolina Tobar Garcia, que põe em evidência: a primeira em Psicologia Infantil e os outros Educação diferenciada. Thelma RECA é caracterizada por uma maior fenomenológica, genética e dinâmica, de modo conhecimento da personalidade da criança, o seu problema e de seu meio ambiente. Carolina Garcia Tobar desenvolve uma forma mais orgânica, como a assistência psiquiátrica, e fundou a primeira “Elementary School adaptações para deficientes mentais.” A sua visão da infância é um eixo médico detectou que o défice. Depois de um ano, Braslavsky, que havia liderado uma cadeira paralela à de Tobar Garcia (from’59 to’62), disse: “Tudo foi discutido um conceito casos em que médicos clínicos interessados ….. Sabemos que estes efeitos foram problemas no pensamento, afetividade e da personalidade total do indivíduo. Nós não estamos interessados como ele foi treinado olho, mas o que acontece às cegas “.

Com momentos de participação pode ser ainda mais ampliada quando a busca de conhecimento, verificamos que um único professor levanta duas diferentes correntes, e anos mais tarde, com uma psigología independente, aparece uma outra perspectiva sobre o assunto.

Para remeter para a elite da APA, que pode ser associada a outras vezes em que o ensino geral era elitista, jogando uma citação de Eduardo Pavlovsky do livro “A ética do corpo”, exemplifica o que restringiu a participação de vezes: “Nós realizados formação psicanalítica que tínhamos na APA foi muito bom … mas nós revelou insuficiente, porque nós sentimos que estamos isolados a partir da compreensão de certos fenómenos sociais que nos rodeiam. me deu a impressão de que havia um limite imposto classe social doente. Como um psicanalista poderia acomodar sete empresários e viver quinze anos com essas entradas, sem problemas. Mas isso está longe de ser os problemas de saúde mental em geral. Nós causa o nosso papel como intelectuais, em ….. um tempo de lutas sociais (1968-1969). Ficámos muito acotadas bibliografias, que produziu uma subjetividade elitista e reacionário … “