Maiores períodos de desenvolvimento

Maiores períodos de desenvolvimento.

Pré-natal. (Da concepção ao nascimento)
Antes do nascimento, o desenvolvimento é extremamente rápido. Sua natureza é essencialmente fisiológicos e crescimento consistente de todas as estruturas corporais.
Recém-nascidos (do nascimento até o dia 10/14)
Este é o período do neonato ou lactente. Durante este tempo, a criança deve adaptar-se a um novo ambiente totalmente fora do corpo da mãe. O crescimento é interrompido temporariamente.
BABY (2 semanas a 2 anos)
Na primeira, os bebês são completamente indefesos. Gradualmente, eles aprendem a controlar os seus músculos, por isso pode depender cada vez mais por conta própria. Esta mudança é acompanhada por uma crescente rejeição da assistência e crescente desejo de ser independente.
No primeiro trimestre de uma criança da vida tem sido observado que a mãe trabalha como um auxiliar externo, também o aparecimento do sorriso sinal, sugerindo que a resposta do bebê a um padrão reconhecível pela perceptual e da presença de um indiferenciado penhora, o que inibe a busca de proximidade com o bebê.
CRIANÇAS (2 anos para a adolescência)
Normalmente, este período é dividido em dois:
Primeira Infância (2 a 6 anos), que é a idade pré-escolar ou pré-gangue “. A criança tenta controlar o seu ambiente e começa a aprender a fazer ajustamentos sociais.
Segunda Infância (6 anos aprox. Para 13 em meninas e 14 meninos). É o período em que a maturidade sexual e começa a adolescência. O principal desenvolvimento é a socialização. Esta é a idade de escola primária ou “formação de gangues.”
Puberdade (11 a 16 anos).
Esta é uma sobreposição período, cerca de dois anos coincidiram com o final da infância, e dois com o início da adolescência. A puberdade é alargado de 11 a 15 anos nas meninas e entre 12 a 16 crianças. O corpo se torna um adulto criança. Além disso, neste período, a sensibilidade social é partilhada por ambos os sexos.
Preteens enfrentar duelos que forma uma espinha dorsal para a realização de identidade, apresentando, a título transitório, um intelectual auto-centeredness.
Existem expectativas sociais em cada um dos períodos de desenvolvimento. Em todos os grupos culturais, a experiência tem mostrado que as pessoas aprendem determinadas habilidades e de certos padrões comportamentais, com maior facilidade e maior sucesso em uma idade mais precoce do que outros. Em seguida, o grupo vem de esperar que cada indivíduo tem um desempenho que está em desenvolvimento e que o calendário.
Pessoas de todas as idades estão conscientes destes “expectativas sociais”. Mesmo crianças sabem, desde que as pessoas e dizer-lhes perguntar o que eles fizerem isso, espera-se que certas coisas. Através da aprovação ou desaprovação enfrentou seus comportamentos, compreender muito rapidamente que as expectativas em grande parte determinam o padrão de aprendizagem.
Expectativas sociais são conhecidos como “tarefas de desenvolvimento”. Havighurst desenvolvimento definido como um desafio “que se coloca em um determinado período de vida de um indivíduo, ou perto dela, o que leva a sua alegria e bom êxito em tarefas mais tarde, enquanto a insatisfação falha produz no indivíduo, desaprovação por parte da sociedade e as dificuldades em tarefas posteriores.
Algumas tarefas desenvolvimentais surgir, principalmente, como um resultado da maturação física (aprender a andar), outros são principalmente devido às pressões culturais da sociedade (aprender a ler ou adequado papéis sexuais), outras são obtidas a partir de valores e aspirações Personal individuais (selecção e preparação de uma vocação).