A POSIÇÃO DA Vygotsky.
Assemelha a de Piaget, mas está interessada na determinantes sociais de desenvolvimento, onde o desenvolvimento do indivíduo é inseparável da sociedade em que vivemos, que transmite as formas de conduta e organização do conhecimento.
Vygotsky argumenta que o desenvolvimento do indivíduo está intimamente ligada à sociedade em que vivem. Isto é muito mais do que dizer que os processos mentais dos indivíduos dentro de um ambiente social. Defende que o indivíduo ea sociedade, ou de desenvolvimento individual e os processos sociais estão intimamente ligadas e que a estrutura do desempenho individual é derivada e reflecte a estrutura de funcionamento social. Isto é o que é preciso para fazer uma “lei geral de desenvolvimento das funções mentais superiores”;
“Um processo interpessoal é transformado em outro intrapessoais. No desenvolvimento cultural da criança, qualquer função aparece duas vezes: em primeiro lugar a nível social e, mais tarde, em um nível individual, primeiro entre pessoas (interpsicológica) e, em seguida, no interior da própria criança (intrapsicológica). Isto aplica-se igualmente a atenção voluntária, a memória lógica e formação de conceito. Todas as funções superiores originam como relações entre os seres humanos ”
Assim, funções psicológicas superiores são realizadas em colaboração com os outros. Isto leva ao conceito de “desenvolvimento potencial área” ou para indicar o próximo nível a que um indivíduo pode ser aumentado com a ajuda dos outros. Um sujeito pode ter um nível de desenvolvimento tal como se manifesta na capacidade de resolver independentemente um problema, mas também com a ajuda de adultos ou companheiros mais capazes podem alcançar níveis mais elevados, que são diferentes nos indivíduos que estão no mesmo nível de desenvolvimento real, mas têm diferentes aprendizagem potencial.
A noção de desenvolvimento potencial é interessante e destaca a importância da cooperação e intercâmbio de desenvolvimento social. Tenha em mente que este é referente a funções mentais, tais como pensamento, raciocínio, resolução de problemas de memória e lógica, e não o conteúdo do pensamento do indivíduo. Sociedade que vive em transmitir o assunto formas de conduta e organização do conhecimento que o assunto deve internalizar.
Em resumo, o desenvolvimento ainda está aprendendo, a aprendizagem cria a zona proximal de desenvolvimento, e também exige formas diferentes de conhecer e fazer.
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