E agora chegamos à minha tese. Primeira tese: cada gênese de uma estrutura e conduz a uma outra estrutura. Estados A e B de que falei há pouco em minhas definições estão previstas estruturas. Tomemos por exemplo o grupo das quatro transformações, um modelo de estrutura no campo da inteligência, cuja formação de processo pode ser acompanhado em crianças entre 12 e 15. Antes da idade de 12 anos, a criança não sabe, toda a lógica das proposições, apenas conhece algumas formas básicas das classes de lógica, como a reversibilidade, a forma do “investimento” e as relações lógicas em qualidade da reversibilidade, a forma de “reciprocidade”. Mas depois de 12 anos, vemos como ele é, e flui em seu balanço, no momento da adolescência, em torno de 14 ou 15 anos, uma nova estrutura que reúne em um sistema de investimento e de reciprocidade, e cuja influência é muito perceptível em todas as áreas da inteligência formal a este nível: a estrutura de um grupo com quatro tipos de transformações, o mesmo I, N reversa, R e C. correspondente mútuo Tomemos por exemplo p implicação trivial implica q, cuja inversa é P e não Q e, inversamente, q implica p. No entanto, sabe-se que a operação p e não q, correspondido, vamos: não P e Q, que é o inverso do q implica p, que acontece de ser, por outro lado, o correlativo de p implica q, conforme definido pelo correlativo permutação dos ou e e (de disjunções e conjunções). Para nós, estar com um grupo de transformações, e que terminou em pares, cada uma dessas transformações N, R ou C resultados no terceiro e três de uma vez nos referimos à transformação idêntica I.
Ou seja NR. NC = R, N e CR-NRC = L Esta estrutura tem um grande interesse em psicologia da inteligência, como explica um problema sem ela seria inexplicável: a emergência entre 12 e 15 anos de uma série de novos sistemas operacionais da não é fácil de entender de onde vêm e que, aliás, são contemporâneos, mas não pode ser imediatamente paternidade. Por exemplo, a noção de proporção matemática, que não é ensinado aos 11-12 anos (se o entendimento não mais cedo, teria certamente muito mais cedo no programa.) Em segundo lugar, a capacidade de raciocinar sobre dois conjuntos de referências tanto o caso de um caracol que se move em um bar, que por sua vez, é movido em outra direção, ou mesmo entender o sistema de equilíbrio físico (ação e reação, etc .). Esta estrutura, que tomo como exemplo, não caem do céu, tem uma gênese. A gênese, gostaria de chamar de volta é interessante. São reconhecidas na estrutura, as diferentes formas de reversibilidade e ambos muito digno de ser observado: além disso, o investimento que é a negação, e, além disso reciprocidade, que é algo completamente diferente. Em um duplo sistema de referências, por exemplo, o inverso também marca o retorno ao ponto de partida no bar, enquanto que a reciprocidade é traduzido por uma compensação de movimento para o bar com relação a referências externas a ele. No entanto, este investimento reversibilidade ea reversibilidade por reciprocidade estão unidos em um sistema global, enquanto que para crianças menores de 12 anos, se é verdade que existem duas formas de reversibilidade, cada um está isolado. Uma criança de sete anos e é capaz de operações lógicas, mas eles chamam de operações concretas, que dizem respeito a objetos ao invés de proposições. Estas operações são operações específicas de classes e relacionamentos, mas não esgotam toda a lógica de classes e relacionamentos. Ao analisar, vemos que as operações da classe envolvendo a reversibilidade de investimento, + a – a = O, e operações que envolvam relações de reversibilidade por reciprocidade. Duas paralelas, mas independentes, enquanto o grupo INRC apenas fundidos em um.
Esta estrutura, que é cerca de 12 anos, vem como preparados pelas estruturas mais básicas não apresentam o mesmo grau de estrutura geral, mas os caracteres parcial a ser sintetizados mais tarde, em uma estrutura final. Estes agrupamentos de classes ou relações, o uso pela criança entre 7 e 12 anos podem ser analisadas, por sua vez são preparados pelo mesmo as estruturas mais básicas e ainda não é lógico, mas pré-lógica, articulada na forma de intuições, regulamentares representante, que não tem, mas uma semireversibilidad. A gênese destas estruturas referem-se a sensório-motor, que é anterior à linguagem e que já está estruturado de uma forma de constituição do espaço, viagens em grupo, objetos permanentes, etc (Estruturação, que pode ser considerado o ponto de partida para toda a lógica posterior). Em outras palavras, sempre que lidamos com uma estrutura na psicologia da inteligência, pode traçar suas origens de outras estruturas mais básicas, que não são próprios princípios absolutos, mas derivam, por uma gênese anterior , mesmo as estruturas mais básicas, e assim por diante até o infinito. Eu digo aos InFit, mas o psicólogo vai parar ao nascer, vai parar no sensório-motor, ea este nível é gerado, naturalmente, todo o problema biológico. Porque as estruturas neurais são, eles próprios, a sua génese, e assim por diante.
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