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Piaget: primeira infância de dois a sete anos (intuição)

Uma coisa que surpreendeu com o pensamento das crianças: o sujeito sempre diz e não mostra todos os tempos.
Notemos Além disso, esta ausência de prova naturalmente
as características sociais do comportamento desta idade, ou seja, o
egocentrismo concebida como a diferenciação entre o ponto de vista
para si e para os outros. Na verdade, as provas apresentadas e sempre antes
para outros, enquanto no primeiro pensamento era auto
dizer, sem provas, e é precisamente isso ocorre antes
outros nos ensinaram a discutir as acusações e antes
internalizou uma conduta sob a forma de discussão
é uma reflexão interna.
Quando a criança pedir algo menos de sete anos, sempre nos surpreende a pobreza de seus materiais, a sua incapacidade para justificar suas reivindicações, e mesmo a dificuldade
retrospectivamente reconstruir o caminho que temos vindo a eles.
Também uma criança de quatro a sete anos para definir os conceitos não sabe empregando e limitado a designar os objetos correspondentes ou
definido pelo uso (por …”), está sob a influência da dupla
finalidade e da dificuldade de justificação. Não tenho dúvida de responder
a criança dessa idade não é verbal e que o seu verdadeiro campo é
ainda a ação e manipulação. O que é verdade, mas
É mais lógico no mesmo campo? Distinguir dois
casos: a própria inteligência “prática” e do pensamento
que busca o conhecimento, enquanto no campo experimental. Não
uma “inteligência prática”, que desempenha um papel importante entre os
2-7 anos e, por um lado, amplia a compreensão
período sensório-motor que fornecerá e, em segundo lugar, preparar as noções técnicas a serem desenvolvidas até a idade adulta. Tem
estudado muito que a inteligência prática emergente por engenhosa
dispositivos (até objetos utilizando vários instrumentos:
pólos, ganchos, botões, etc.) e tem se mostrado eficaz
a criança é muitas vezes mais avançado nas ações do que palavras. Mas
mesmo neste nível prático, também são encontrados todos os tipos
comportamentos primitivos, que lembra em termos de ação,
comportamento observado em pré-lógico do pensamento. ção do mesmo nível (A. Rey). Vamos, portanto, a devida atenção a este período
desenvolvimento, e tentar analisá-lo no chão, não verbal, mas
experimental. Como a criança vai se comportar na presença de experiências concreto com manuseio de materiais, sendo que cada pedido seja controlada pelo contato direto com os fatos? Eu raciocinei
logicamente, esquemas de assimilação ou reter parte do seu
egocentrismo, acomodando, na medida das suas capacidades,
experiência em curso? A análise de um grande número de fatos tem
viria a ser decisivo, até cerca de sete anos, a criança continua
sendo pré-lógica e fornece a lógica do mecanismo da intuição
simples interiorização das percepções e movimentos como
Imagens representativas e “experiências mentais, que se estendem
portanto, esquemas sensório-motores sem coordenação adequada
racional.
Comecemos com um exemplo concreto. Apresentado aos sujeitos
seis ou oito peças azuis, forrada com pequenos intervalos
separação, e pedir para ele encontrar tantas fichas vermelhas em um
pilha estará à sua disposição. Entre quatro e cinco anos,
Em média, pequena construída uma linha de chips vermelho
exatamente o mesmo comprimento que o blue chips, mas
lidar com o número de elementos, ou para combinar um por um
fichas vermelhas e azuis.
Temos aqui uma forma primitiva de intuição, que é avaliar o valor apenas para o espaço ou seja, ocupada pelas qualidades de perceptiva global tomado como uma biblioteca de modelos sem se preocupar com a análise de relacionamentos. Entre cinco e seis anos, no entanto, há uma
reage muito mais interessante: a criança recebe um cartão vermelho antes
cada chip azul e concluiu que o termo por correspondência termo
igualdade entre as coleções. Mas basta separar algumas fichas
final da linha vermelha, para que eles não estão
em frente ao blue chips, mas ligeiramente ao lado
para, em seguida, a criança, que, no entanto, tem sido perfeitamente
Nós não removido ou adicionado alguma coisa, descobre que as duas coleções não são mais são iguais, e alega que a maior linha contém “mais fichas.” Se simplesmente empilhadas uma das duas linhas sem tocar no outro, equivalência de ambas as coleções está perdido ainda mais.
Em resumo, há equivalência, como incompatibilidade visual ou óptico ocorre, mas igualdade não retida pela lógica mail: há aqui, portanto,
qualquer operação racional, mas simples intuição
. Esta intuição é
ou seja global e não articuladas, mas continua a ser a intuição,
está sujeito ao primado da percepção. Quais são essas
intuições? Dois outros exemplos que nos permitem vê-lo: 1. Aqui estão três
três bolas coloridas, A, B e C, passados através de um tubo:
vendo-os desaparecer na ordem ABC, pequena esperança
encontrados na mesma ordem em todo o tubo. A
Intuição é tão preciso.
Mas e se você está inclinado para o lado do tubo
entrou nas bolas? Os mais jovens não oferecem o fim C B A e
são muito surpreso ao vê-lo realizado. Quando sabem prever para
intuição articulada é impresso fora do movimento da tubulação
semirotación crianças e deve, então, compreender que a forma OC
E em torno do ABC, no entanto, não só não entendo, mas
que, vendo que agora A, C agora, chegar mais cedo, à espera de ver surgir
depois cabecear a bola B. intermediária 2. Dois telefones são os mesmos
caminho para a frente e os outros, em qualquer idade
a criança conclui que “vai mais rápido.
” Mas, se o executado em primeiro lugar enquanto um percurso mais longo, sem alcançar o segundo ou se eles vão reversa ou podem continuar por outro lado duas faixas circulares concêntricos, a criança não entende que a desigualdade ea velocidade mas, dadas as diferenças entre os caminhos são muito
grandes. A intuição de velocidade, portanto, reduz ao de
ultrapassagens em dinheiro e não atingir a relação de tempo e
espaços descritos.
Quais são, então, essas intuições
correspondência espacial básica ou ópticos ordem direta
B, C ou avanço? Existem sistemas de simplesmente sensório-motor,
mas transposta ou representações internalizadas. São imagens ou
imitações da realidade, a meio caminho entre a experiência real e
a “experiência mental” e ainda não generalizada e operações
combinado. O que está faltando essas intuições a
operatório e tornando-se um sistema lógico? Basta
estender em ambos os sentidos e acção da pessoa
tornam-se móveis e reversíveis. O que caracteriza o
intuições principal é, com efeito, que são rígidas e irreversíveis:
são comparáveis aos eventos regulares e esquemas de percepção, que
aparecem no bloco e não pode ser alterada. Qualquer hábito é, com efeito,
irreversíveis: por exemplo, nós escrevemos da esquerda para a direita e que um aprendizado novo necessário para fazê-lo direito
esquerda (e vice-versa para os árabes). O mesmo se aplica à
percepções, que seguem o curso das coisas, e os atos de
inteligência sensório-motora, que também tendem em direção a um alvo e
não voltam (salvo em certos casos privilegiados). Por isso é muito
pensei que o normal, nomeadamente, quando internalizados
percepções e movimentos, em especial quando as percepções internalizadas ou movimentos sob a forma de experiências mentais, eles são pouco móveis e alguns reversível. A intuição fundamental é, portanto, apenas um esquema sensório-motor transposta para qualquer ato de pensamento, e logicamente ela herda suas características. Mas eles constituem um aquisição positiva, e ação o suficiente para estender a sua internalização no sentido reversível de mobilidade para transformá-lo em “operação”.
A intuição articulada efetivamente movendo nessa direção. Enquanto
que a intuição não é primariamente uma ação global, a intuição
O artigo vai além do sentido dobro de avanço
conseqüências de tal ação e reconstrução dos estados
supra. Não resta dúvida de mudança irreversível suficiente
Optical correspondência que a criança não pode substituir
elementos do pensamento em sua ordem original, o suficiente para girar ao redor do tubo de modo que o inverso fugir do assunto melhor.
Mas o início da reconstrução em frente e se prepara
Reversibilidade: é uma regra das intuições iniciais e
Este regulamento anuncia operações. A intuição pode ser articulada,
portanto, alcançar um equilíbrio mais estável e cada vez mais móvel que a ação sensório-motora
, e aí reside o grande progresso
a devida atenção a esta fase com respeito à inteligência
precede a linguagem. Comparado com a lógica, a intuição é, portanto, uma
equilíbrio menos estável por falta de reversibilidade, mas em comparação com atos pré-verbal, marca uma vitória incontestável.

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