Estudo da Psicanálise e psicologia

EVOLUTIONARY psicologia como objeto de estudo

Homem ser social.

Sociedade onde o homem atinge seus grandes feitos adaptativo
Aprendizagem:
Conhecimento da cultura transferido de geração em
geração através de símbolos e linguagem Valores Crenças
Instrumentos característica fundamental da nossa espécie desenvolveu
o homem a compreender Para compreender a humanização
Filogenética Def desenvolvimento ontogenético. Estudo de Psicologia
processos de mudança comportamental para ao longo do
tempo do ciclo de vida. Semelhanças e diferenças alterar o
realizar uma medida temporária. Os resultados do estudo ou de produtos
ação para inferir os processos responsáveis. Dimensão temporal para
desenvolvimento leva tempo. A idade é normalmente usado. Medidas
Macrogenetic (Piaget, Vygotsky) tempo microgenética filogenética
várias sessões de Desenvolvimento – Contínuo a cada dia, mês a mês. . . -
Direcional algo mais complexo – é o desenvolvimento integral
interação de muitos outros aspectos da psicologia infantil e
adolescência. necessidades de aprendizagem.

2 .- LOCAL DO PS. EV.
NO SET DE PSICOLOGIA

Psi. Ev. Disciplina nas suas próprias
100 anos atrás. tópicos de pesquisa Produção mudaram consideravelmente
abordados instrumentos metodológicos utilizados. Dispõe sobre qualquer campo
o Ps. com a perspectiva evolucionista (cognitivo, afetivo, social).

3.-INFLUÊNCIA NA CONSTITUIÇÃO DO PS. Evolucionista Outras Disciplinas

Psicanálise Def. A psicanálise é a explicação do mundo e
Method Man método para tratar doenças mentais explicativas
de desenvolvimento. 1 .- O homem = psicanálise ortodoxa tem uma biológicos evoluiu para o que é. Freud, um par de referências a
crianças (Hans fobia de cavalos =) 2 .- A. psicanálise de Freud Yo 3
permanece personalidade (id, ego, superego). Ana lote da
importância para o desenvolvimento da criança no processo evolutivo. A
desenvolvimento do mundo lá fora interior. 3 .- Erikson
analisa o desenvolvimento da auto em interação com a sociedade para que
fatos (não apenas o grupo de pais). Desenvolver uma teoria
etapas que cobrem o ciclo de vida. Inserir os aspectos
maturacional, afetivos, cognitivos e sociais. 4 .- afetar o
desenvolvimento emocional Spitz, Winnicott e Bowlby (anexo). Etologia
(Lorenz, Tinbergen) .- um estudo biológico do comportamento
os animais. 2 .- Influência em Psicologia pela 70. 3 .- Grant
grande importância para a interação entre o organismo eo ambiente
adaptação. 4 .- Ao estudar o comportamento nos ambientes
produzir Etologia se recuperou e renovado técnicas de observação
que tiveram um grande impacto sobre o Ps. do Desenvolvimento
contribuíram para disseminar o conceito de validade ecológica em relação ao semelhança entre as condições de investigação e condições
onde fenômeno natural ocorre. Ecologia – Habitat 1 .-
uma planta ou animal. Também a estrutura biológica, função e
características da população, tais como plantas ou animais. 2 .- Ps.
descreve a gama de situações em que as pessoas envolvidas, o
papel nas dificuldades encontradas e
as suas consequências. Do ponto de vista evolutivo é apresentado
o homem como um total em muitas influências operar uma
interativamente. 3 .- Ps. Estudos ecológicos de comportamento humano, tais
como ocorre em contextos naturais e as relações
entre comportamento e ambiente, a fim de produzir descrições
apresentar uma análise quantitativa detalhada. 1 .- Estudos
da etnografia e antropologia estão influenciando o
Psicologia Evolucionista. Etnografia 2 .- Pellegrini destaca alguns traços
3 .- O trabalho etnográfico fez uma etnografia
dimensão narrativa para os estudos psicológicos sobre o desenvolvimento
defendida por autores como Bruner.

4 .- TRÊS JOGOS DO ORÇAMENTO:
O racionalismo, o empirismo eo construtivismo.

Estudo da Epistemologia origens e evolução do conhecimento. Seu objetivo é estudar as origens, natureza, métodos e limites do conhecimento humano. 3 mais representativas tradições epistemológicas referentes à Ps.
Ev. Racionalismo O racionalismo-Source Platão = Tudo o que sabemos
já está em nossa mente no nascimento. Aprender é uma atualização
desse conhecimento, tornando-o desenvolvimento da consciência
razão lógica. Esta idéia foi prorrogado por Descartes, Spinoza,
Leibnitz. . . No Ps. Ev. influenciou todas as abordagens
nativistas que acreditam que o desenvolvimento físico e psicológico são
processos de conhecimento e maturação das estruturas inatas. A
racionalismo tem influenciado o campo da linguagem e, especialmente,
dentro do Ps. Ev. Noam Chomsky argumenta que a concorrência
linguagem humana, por sua natureza é essencialmente criativo
essencialmente provenientes de um conhecimento inato. Nativista teses
radicalizada com Fodor. Mente informação relevante é modular
coletados e processados por módulos independentes entre si e distintas
neurologicamente baseada em uma inata. Esta visão tem tido pouco
influência sobre a psicologia evolutiva.

Empirismo – Iniciado por Aristóteles. Psicologicamente, o empirismo levou a que Associações chamada empiristas ingleses (Locke = tabula rasa,
Hume, Berkeley) a prorrogação da associação a todos os fenômenos
mental. A associação mental que deu origem ao comportamento
rejeita a mente e rejeita objectivo científico, com foco na
a base objetiva (observáveis) de aprendizagem comportamental. A
behaviorismo cognitivismo leva a que envolve a recuperação de
mental. Esta nova visão tem evoluído nos últimos anos
décadas está intimamente ligada aos avanços tecnológicos (computadores) é a abordagem Processamento de informações. Hoje destacamos a
distribuídos modelos de processamento em paralelo para substituir o
metáfora do computador para a metáfora do cérebro e da inspiração
riqueza de conexões neuronais, abre uma nova conexionismo
no campo da saúde mental.

Construtivismo

New Wave cognitiva é uma reação ao behaviorismo radical. A origem destes
posições olhamos para o filósofo Kant Kant 2 de energia
conhecimento – essa forma inata – Experiência
fornece o conteúdo – é a própria mente que constrói o mundo
sabemos e isso requer dois componentes: 1 – o
lógico categorias a priori que são universais, interpessoal e 2 -
conceitos empíricos da experiência sensorial. – De
Isso leva a duas questões fundamentais do construtivismo: 1 -
A priori, as categorias se referem a verdades logicamente necessárias,
isto é, puramente formal, que não implicam o conhecimento de
mundo. Isso difere da racionalistas. 2 – Conceitos
não são simples abstrações da experiência empírica, mas
a ser construído a partir de esquemas disponíveis. Isso vai
Ao contrário racionalistas. subjacente à filosofia kantiana
abordagens psicológicas, especialmente no desenvolvimento de teorias
como Piaget (focados no indivíduo) e Vygotsky (em perspectiva
social). neopiagetiano teóricos que posteriormente surgiram,
neovygostkyanos, Wallon, Karmiloff-Smith, Bronfenbrenner. . .

5 .-
PERSPECTIVA HISTÓRICA

(I) OBSERVAÇÃO DA CONSTITUIÇÃO E SISTEMÁTICA
Do PS. EV. * TIEDEMANN como uma ciência empírica

- Post em 1787 o
observações sobre o desenvolvimento da criança nos primeiros três anos. -
É o primeiro trabalho com base em um jornal e acrescido de juros
natureza epistemológica. – Seu maior mérito é de ordem metodológica, em termos de
observações sistemáticas. * Darwin – Darwinismo não tinha
manifestação direta no surgimento da Psicologia Evolucionista. -
Foi o clima cultural que promove a evolução
Tiedemann redescoberta. * Prey – O texto da alma da criança
(1882) é geralmente considerado o primeiro manual de Psicologia Evolucionista. -
É considerado o criador da disciplina como uma ciência empírica – a
Preyer valor de estudar mais em seus métodos em suas idéias.
Ele tentou continuar assistindo a programas controlados metodologicamente
assegurar a sistematização e objetividade de
observações.

(I). . . * Itard como uma ciência empírica – estudo observou
disciplinas especiais (Aveyron filho Victor selvagens encontradas em
florestas francês). – Este caso serviu para transformar a controvérsia
empirismo-racionalismo sobre a origem do conhecimento. – Do lado
empirista Itard mostraram que as deficiências foram devido a Victor
privação social e pode se recuperar com uma educação adequada.
Confrontado com esta posição para baixo Pinel, Esquirol, como biologicista.

(II) os primeiros estudos e estatísticas sobre CONSTRUTIVISMO
Desenvolvimento cognitivo * Stanley Hall – Considerado o fundador da (um) dos
Ps.Ev. movimento de pesquisa Promoção de crianças, com
objetivo de obter padrões normativos da mente e do conhecimento
das crianças. – Introduzido no questionário EUA abordagem,
realizar um estudo abrangente sobre o conteúdo mental das crianças.
- Melhoria da execução e procedimentos estatísticos. * BALDWIN – Su
emergência contribuição envolve ponto de vista conceitual
construtivista de desenvolvimento. – Desenvolver um sistema teórico
é uma tentativa de coordenar as diferentes áreas de estudo
relevantes para o Ps. Ev. Piaget usou idéias antecipação e
Vygotsky – A primeira estabelece uma perspectiva evolutiva de
uma visão construtivista de desenvolvimento que busca superar a
mecanicista dominante.

(III) a ascensão do principais teorias e
Convergência com a EXPERIMENTAL DE PESQUISA início do século XX
no campo da educação e da psicologia psicopatologia influenciado
Evolutiva – Psicanálise valores na primeira experiência da criança
para um maior desenvolvimento. – A preocupação pedagógica e
escolaridade levou a um interesse no desenvolvimento psicológico * A.
Gesell – minuto foi dedicado ao desenvolvimento de crianças a cada ano,
até mesmo criar uma escala para o diagnóstico do desenvolvimento. -
técnicas introduzidas, tais como filmes e espelho unidirecional. -
O estudo envolveu a acumulação de dados sobre o desenvolvimento, mas
sem teorias conceituação. – Os caminhos de Ps. Ev. foram
diferentes os EUA ea Europa – Em os EUA dominaram o behaviorismo
Watson. – Em Gestalt Europa. Ambos Gestalt e não o behaviorismo
significativamente contribuiu muito para a psicologia evolutiva. Nós
citação Bühler Koffka e teorias que contribuíram para a
consolidação da Psicologia Evolucionista. – O trabalho de Werner,
Wallon, Piaget Vygotsky e se tornou ao longo do tempo o
principais fundamentos teóricos da disciplina.

(IV) ABORDAGEM DE EMERGÊNCIA
COGNITIVO Na década de 50 há uma confluência de Psicologia
Americanos e europeus e Psicologia Evolutiva e da Assembléia Geral. Em
60 anos há uma grande expansão da Psicologia Evolutiva
revolução cognitiva. O Ps. Ev. usar o próprio método experimental
de Ps. de aprendizagem. Isso ajudou autores, tais como Sears,
Bijou, Baer, Bandura. A maior mudança neste momento diz respeito à
surgimento do movimento cognitivo

6 .- As dualidades INEVITÁVEL INDIVIDUAL – EMPRESA DE APRENDIZAGEM – GENES Estado Modular inatismo
AFETO inicial – COGNIÇÃO desenvolvimento – aprendizagem ontogenético
invariante e universal de desenvolvimento de desenvolvimento de 3 modelos sociogenéticas
vê nenhuma diretriz universal que determina biológica nem
social (até mesmo de influência) não são determinantes, há margem para o acaso. 3 características de um humano – imaturidade Long protegida. 2 – Conduta plástico. 3 – A adaptação a uma variedade de ambientes.