Sofrimento psíquico dos professores: íntimo como espaço intrapsíquico (frases de professores)

O íntimo como esse espaço intrapsíquico do sujeito que se refere a si mesmo, regidos pela lei do sigilo, privada e familiar espaço e, por extensão, da vida em grupo e no espaço associativo onde as trocas ocorrem entre o íntimo e do público e do público como espaço de quadros e da sociedade em que as regras devem ser conhecidos, reconhecidos e aprendeu, regido pela transparência. Normalmente ainda sofrem muitas vezes originado no espaço público, que deve ser regida pela transparência, torna-se transformada no íntimo, governado pelo sigilo, tornando-se um problema de responsabilidade individual e independente.

. “Em um esforço para educar, negligência …”
Esta frase se refere tanto aos estudantes como para si mesmo. O professor imbuído em seu trabalho, pego em uma teia de mandatos implícitos e explícitos ignora condições reais de trabalho muito adversas. Lá é mais ligada aos mandatos do imaginário social, o que se espera dele, que o seu desejo.
. “Eu não quero saber que algo está errado”
Nesta expressão, primeiro, o mecanismo de defesa é contrariada na mesma frase, porque não há menção de que algo está errado. Mas por outro lado, o não-dito é “e que me faz mal” … e que é precisamente o que é problemático, o que está protegido enganosamente por não querer saber de sua própria condição.
. “Sinto-me em campo aberto”
Muitas frases de perceber o sentimento de impotência e de vulnerabilidade. São verbalizadas nos grupos de trabalho.
. “Não acredito que sejamos parceiros, esperar que as autoridades dizem”
Como a palavra dos parceiros é muitas vezes subestimado, essa desvalorização percebe-se na proposta de desqualificação pares. Ele também menciona a resistência dos professores se vêem como protagonistas de sua própria história. Esta frase de afirmação pela negação, marca o conceito subjacente de autoridade e que tem a verdade no trabalho dos professores. É um bom exemplo para ver o depósito em outra de suas próprias ansiedades.
. See you all mad
É uma definição, tendo a linguagem popular, de como eles vêem e sentem os professores, não só no local de trabalho. Isso é necessário para ler uma perspectiva de gênero, como o feminino de ensino é portador de “loucura”.
. “Não sei se deve ou não continuar no trabalho …”
Este conceito de um professor percebe que ao lado de sua frustração e um outro nível de saúde que gera uma pergunta sobre a continuidade do trabalho. Esta questão é resgatado pela alienação do trabalho que sustentava a sobreadaptación, muitos professores não perguntam sobre as condições de trabalho que a experiência ea sua disponibilidade para tolerar …
Identificar própria angústia e colocá-lo em palavras e compartilhá-lo, sofrendo baixas pessoais
. “Ah … que não é falado.” Todo mundo está seguro, pois ele pode, eu carreguei os meus problemas dos outros … ”
Um mestre transmite uma maneira de lidar com seus relacionamentos com seus pares durante a curta pausa.
. “Durante o recesso troca algumas palavras com os colegas, mas fico realmente envolvida na questão, o tempo é muito curto ¨, ¨ prazer e um suspiro e sala de aula novamente. Eu tento não gastar muito da minha energia para manter a calma e suave, eu estou cansado e eu bebo água
evitar o sono. ”
Nessas situações, nós consideramos a dificuldade de colocar palavras provoca a formação de sintomas (acidentes, depressão, conflitos graves entre os pares, irritabilidade)
A demanda social sobre a escola pública, está em alta demanda para a responsabilidade social dos professores, dada a falta de resposta das outras agências do governo que são menos responsáveis.
Junto com outros trabalhadores do setor público, agora o ónus público do seu trabalho tem um valor diferente simbólico para todos os outros pesos.
Isso o leva a enfrentar situações, muitas vezes sem saída, onde a sua acção é impotente diante da realidade de conflito social, com altos níveis de frustração e experiência de fracasso pessoal, constituindo tais registos de sofrimento mental. É difícil para eles colocarem limites sobre a demanda específica. A obrigação é registrada como uma moral ao invés de funcionamento social ou ocupacional.