BIBLIOGRAFÍA DE PAULO FREIRE (Preparada por HUGO ASSMANN)
DATOS BIOGRÁFICOS
Brasileño, nordestino. Edad: 48 años. Antes del golpe militar de 1964,
encargado por el Ministerio de Educación y Cultura de Brasil del sector de
alfabetización de adultos. Con amplia colaboración de universitarios, creó
“círculos de cultura” y “centros de cultura popular” en todo Brasil. Su “método”
fue probado y elaborado a partir de experiencias prácticas. En forma elaborada
surgió sobre todo a partir de 1961. El “movimiento de educación de base”,
patrocinado por el episcopado brasileño, tomó el “método Paulo Freire” como
línea programática antes de 1964. Con el golpe militar, se hizo imposible
continuar las actividades en Brasil. Paulo Freire emigra a Chile, dicta cátedra
en la universidad, inspira y asesora programas de concienciación. Desde 1968,
consultor de la UNESCO. En 1969, diez meses de magisterio en la Harvard
University. Desde comienzos de 1970, en Ginebra, consultor del Consejo
Mundial de Iglesias, sector “Educación”. Se le hace una invitación para
asesorar la reforma educativa proyectada por el actual gobierno de Perú. El
documento del CELAM (Consejo Episcopal Latinoamericano) sobre la
“educación liberadora” (Medellín, 1968) se inspiró fundamentalmente en las
ideas de Paulo Freire. Colaboró también, en los últimos años, con el CIDOC de
Cuernavaca, México.
PUBLICACIONES DE PAULO FREIRE
Conscientização e alfabetização — uma nova visão do processo, en Estudios
Universitarios, revista de cultura de la Universidad de Recife, Pernambuco, 4,
abril-junio de 1963, pp. 5-24.
Educação coma práctica da liberdade, Río, Paz e Terra, 1967. Introducción
importante de F. C. Weffort.
La educación como práctica de la libertad, Montevideo, Tierra Nueva, 1969.
Introducción de Julio Barreiro [México, Siglo XXI Editores, 1971]. (Hay
publicaciones pardales mimeografiadas o impresas como manuscrito en
diversos países latinoamericanos.)
Introducción a la acción cultural, Santiago de Chile, 1969 (mimeo).
Conferencias: La alfabetización de adultos; La concepción bancaria de la
educación y la deshumanización; La concepción problematizadora de la
educación y la humanización; Investigación y metodología de la investigación del
tema generador; A propósito del tema generador y del universo temático;
Sugerencias para la aplicación del método en el terreno; Consideraciones criticas
en torno del acto de estudiar: todas en Cristianismo y sociedad, suplemento
para uso interno, ISAL, Montevideo, 1968.
Pedagogía del oprimido (edición incompleta), introducción de Ernani M. Fiori,
Santiago, 1969.
Pedagogía del oprimido, Montevideo, Tierra Nueva, 1970 [Buenos Aires, Siglo
XXI Argentina Editores, 1972].
Pedagogy of the oppressed, prefacio de Richard Shaull, Harvard Univ., 1969.
Método psicosocial, Río, Instituto de Pastoral, 1970 (mimeo). Texto de
conferencias, reconocido como auténtico por el autor.
Alfabetización de adultos y concienciación, en Mensaje, septiembre de 1965.
Cultural action and conscientisation, Santiago, UNESCO, 1968.
L’éducation, praxis de la liberté, en Archives Internationales de Sociologie de la
Coopération et du Développement (Paris), 1968, núm. 23, pp. 3-29.
The cultural action process, Harvard Univ., Graduate School of Education, 1969
(mimeo). Parcialmente impreso en Harvard Educational Review, 1970, núm. 2,
pp. 205-225 (a continuar en números posteriores).
Un artículo en Développement et Civilisations, Paris, IRFED, 1966.
Cultural action for freedom, Cambridge, Center for the Study of Development
and Social Change. Derechos en lengua española reservados por Tierra Nueva.
Extensión o comunicación, Montevideo-Buenos Aires, Tierra Nueva-Siglo XXI
Argentina Editores.
ESCRITOS SOBRE EL “MÉTODO PAULO FREIRE”
Conciencia y revolución, Montevideo, Tierra Nueva, 1970, ya en 2a. edición, por
Julio de Santa Ana, Hiber Conteris, Julio Barreiro, Ricardo Cetrulo S. J.,
Vicente Gilbert, P. D.
Boletín Informativo, Univ. de Recife, 11, marzo de 1963, pp. 18-21. Importante
para conocer los comienzos del “método”.
Estudos Universitarios, revista de cultura de la Universidad de Recife, 4, abriljunio
de 1963, 136 pp. Artículos: J. Muniz de Brito. Educação de adultos e
unificação de cultura; Aurenice Ardoso, Conscientização e alfabetização — uma
visão prática do sistema Paulo Freire; Jarbas Maciel, A fundamentação teórica
do sistema Paulo Freire; Pierre Furter, Alfabetização e cultura popular na
alfabetização do Nordeste brasileiro.
Candido Mendes, Memento dos vivos. A esquerda católica no Brasil, Río, Tempo
Brasileiro, 1966, 257 pp. Importante para el análisis de la práctica del
“método” en Brasil y su significado concienciador en los medios universitarios.
Thomas Sanders, The Paulo Freire method, 1969.
MIJARC, Education, conscientisation, Bruselas, 1969 (mimeo por el Centro
Mundial de juventud Agrario Cristiano).
Terre Entiére (número especial). Paris, marzo-abril de 1969.
Ernani M. Fiori, Aprender a decir su palabra, en Cristianismo y Sociedad,
suplemento ISAL., Montevideo, 1969, pp. 95-103. [Véanse las pp. 3-20 de este
volumen.]
José Luis Fiori, Dos dimensiones de la investigación temática, en ibidem, pp.
87-94.
H. C. de Lima Vaz, The Church and “conscientização”, en América, 27, abril de
1968. En español: Miec-Vispera, Montevideo (mimeo).
Lauro de Oliveira Lima, Tecnologia, educação e democracia, Rio, Civilização
Brasileira, 1965 (analiza el “método Paulo Freiré”).
H. Assmann, artículo en Herder-Korrespondenz, Freiburg Br., 23 (1969),
cuaderno 7.
Catequesis Latinoamericana, Asunción, CLAF, I (1969), núm. 3: diversos
articulos.
Se vive como se puede, Montevideo, Alfa (1ª. y 2ª. ediciones): Tierra Nueva (3ª.
edición), 1970.
Julio Barreiro, Educación y concienciación, prólogo a La educación como
práctica de la libertad, ediciones de Tierra Nueva y Siglo XXI Editores.
Vittorio Costa, Novo conceito de desenvolvimento na literatura atual e no
pensamento de Paulo Freiré, en Revista de Cultura Vozes, 64 (1970), 291-301.
Para sus efectos sobre la reflexión teológico-pastoral en América Latina, véase:
René Laurentin, L’Amerique Latine à l’heure de l’enfantement, Paris, Seuil,
1969, pp. 15, 17, 85, 112, 241.
Referencias frecuentes en la documentación de CIDOC, Cuernavaca, a partir de
1967. En Montevideo, miec-Víspera.
Tres tesis para doctorado están siendo preparadas actualmente sobre los
escritos de Paulo Freire: una, histórica, en Estados Unidos; otra, pedagógica,
en Italia; y una teológica, en Münster, Alemania (con el prof. J. B. Metz)
La obra teológica de R. Alves, Religión: ¿opio o instrumento de liberación?,
Montevideo, Tierra Nueva, 1970, debe mucho a Paulo Freire.
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