El diálogo en la obra de Paulo Freire como referente para el diálogo intergeneracional
Lorenzo Chávez, Kenia.*
El diálogo en la obra de Paulo Freire como referente para el diálogo
intergeneracional.
En publicación: Paulo Freire. Contribuciones para la pedagogía. Moacir Godotti, Margarita
Victoria Gomez, Jason Mafra, Anderson Fernandes de Alencar (compiladores).
CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires. Enero 2008.
* A modo de posicionamiento
Las consideraciones de Freire acerca del diálogo, ya sea en su concepción
pedagógica, en su trascendencia a la acción reflexiva o en su dimensión
ética, aportan a la comprensión del diálogo intergeneracional
en varias direcciones:
– la trascendencia del diálogo intergeneracional a la cotidianeidad
de los participantes, o bien a su compromiso en la inserción en
procesos de trasformación, es concebible en los marcos de la dimensión
reflexivo-crítica del diálogo;
– la dimensión ética de un proceso de diálogo sitúa a los representantes
de las generaciones en un espacio en el cual legitimar la
diversidad y apostar por lo común significativo;
– el diálogo como condición del ser (del estar siendo), en tanto histórico
y social, es un proceso en el que se comunican y construyen
significados entre los sujetos dialogantes, permitiéndoles, en el
caso del diálogo intergeneracional, re-construir, de-construir y
problematizar las auto-representaciones y las representaciones
del otro grupo generacional. En consecuencia, las distancias generacionales
se acortan en la compresión fundamentada del otro,
ya sea desde lo compartido o desde lo diferente.
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acceso 2 de julio de 2006.