Freire, Paulo. PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA: Saberes necesarios para la práctica educativa
Con una vida dedicada a la educación (1921-1997), a Freire le bastó publicar su
Pedagogía del oprimido para situarse como uno de los intelectuales más citados en
textos sobre educación en América Latina, África y Asia. Fue capaz de describir y
de ensamblar cuerpos de ideas acerca de las prácticas educativas y sobre su
vinculación con la liberación de los individuos. Ha sido tal su importancia que se le
ha llegado a comparar con John Dewey, por el impacto de sus teorías sobre la
educación informal y la educación popular.
En Pedagogía de la autonomía, Freire nos convoca a pensar acerca de lo que los
maestros deben saber, y de lo que deben hacer, en el proceso de la enseñanza y el
aprendizaje, sobre todo cuando el énfasis está puesto en educar para lograr la
igualdad, la transformación y la inclusión de todos los individuos en la sociedad.
Freire no va a justificar el analfabetismo o la no asistencia a las escuelas por la
irresponsabilidad de los padres o por el resultado de sus bajos ingresos, porque
para él la educación y las posibilidades que ella brinda de mejoramiento de la
humanidad son fundamentales en su concepción sobre la liberación de los
individuos y su inclusión en las sociedades.
Nos ofrece un marco conceptual relacionado con la práctica de los profesionales de
la educación, quienes para este autor estarán comprometidos tanto con la
enseñanza como con el aprendizaje. Articula un total de veinte «saberes» o
principios a tener en cuenta, vinculados a tres capítulos principales, los cuales a su
vez son los pilares conceptuales de esta obra: No hay enseñanza sin aprendizaje;
enseñar no es transferir conocimientos; y el proceso de educar es sólo una empresa humana.
El primer principio entraña una profunda concepción de Freire, mediante la cual
nos conmina a pensar en la interacción entre educar y enseñar. Una no existe sin la
otra, al tiempo que demandan del diálogo con y del respeto por el educando y por
su concepción del mundo.
Freire señala que la educación basada en la interacción entre educar y aprender
requiere seguir los siguientes pasos: observa un rigor metodológico; desarrolla la
investigación; respeto por el conocimiento particular de cada estudiante; ejercita
el pensamiento crítico; respeta la ética y estética; haz lo que dices y arriésgate
aceptando lo nuevo, al tiempo que rechazas cualquier forma de discriminación;
reflexiona críticamente acerca de las prácticas educacionales; y asume tu
identidad cultural.
Freire condenó las ideas fatalistas mediante las cuales se acepta la inmovilidad
ideológica, de que «la realidad es lo que es y qué podemos hacer ante eso».
Ponderó la capacidad del educador de tomar decisiones que transformen las
realidades de los estudiantes, de preconcebidas y desesperanzadas en
esperanzadoras y llenas de posibilidades. Su aproximación a la educación se nutre
de sus experiencias directas con los procesos de individuos en el camino de lograr
su liberación personal: «hay que lograr la expulsión del opresor de dentro del
oprimido», nos dirá.
Este libro entraña una tremenda contribución a la enseñanza como profesión
mayor. Debe ser lectura obligada de todo maestro en este mundo y en especial en
América Latina y el Caribe, porque sin dudas aporta nuevas ideas acerca de las
maneras más efectivas de formar a los educadores, y acerca de las reformas que
todavía los sistemas de enseñanza deberán emprender, para hacerlos formadores
reales de individuos imbricados en sus sociedades.
En la contratapa de esta edición pequeña, pero cuajada de ideas aleccionadoras,
aparecen unas palabras del teólogo brasileño Fray Betto, que merecen ser reproducidas en parte, porque reflejan el impacto de las enseñanzas de este
maestro brasileño y el aprendizaje de sus discípulos: «A lo largo de las últimas
cuatro décadas sus ‘alumnos’ fueron emergiendo de la esfera de la ingenuidad
hacia la de la crítica, del dolor a la esperanza, de la resignación a la utopía (…)
Por este nuevo Brasil, muchas gracias profesor Paulo Freire.»
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