Psicología Evolutiva. Breve perspectiva histórica
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PERSPECTIVA HISTÓRICA
(I) LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Y LA CONSTITUCIÓN DE LA PS. EV. COMO CIENCIA EMPÍRICA
*TIEDEMANN
– Publica en 1.787 las observaciones sobre el desarrollo de su hijo en los tres primeros años.
-Es el primer trabajo basado en un diario y realizado con interés de
índole epistemológica. – Su mayor mérito es metodológico en cuanto a las
observaciones sistemáticas.
*DARWIN – El darwinismo no tuvo una manifestación directa en el surgimiento de la Psicología Evolutiva.
– Fue el clima cultural del evolucionismo el que propició el redescubrimiento de Tiedemann.
*PREYER – El texto El alma del niño (1.882) se suele considerar el primer manual de Psicología Evolutiva.
-Se considera el iniciador de la disciplina como ciencia empírica
– El valor del estudio de Preyer está más en sus métodos que en sus ideas.
-Trató de seguir programas de observación controlados metodológicamente
para garantizar la sistematización y la objetividad de sus
observaciones.
(I) . . . COMO CIENCIA EMPÍRICA
*ITARD – Estudió observó sujetos especiales (Víctor Aveyron niño salvaje encontrado en los bosques franceses). – Este caso sirvió para activar la polémica
racionalismo-empirismo sobre el origen del conocimiento. – Del lado
empirista Itard demostraba que las deficiencias de Víctor se debían a la
deprivación social y podría recuperarse con una educación suficiente.
Frente a esta postura se establecen Pinel, Esquirol, como biologicistas.
(II) LOS ESTUDIOS ESTADÍSTICOS Y EL PRIMER CONSTRUCTIVISMO SOBRE EL DESARROLLO COGNITIVO
*STANLEY HALL – Considerado fundador (otro) de la Ps. Ev. Promovió un movimiento de investigación de la infancia, con el objetivo de obtener patrones normativos sobre la mente y el conocimiento de los niños. – Introdujo en EEUU el método de los cuestionarios, realizando un amplio estudio sobre los contenidos mentales de los niños.
– Mejoró la aplicación y los procedimientos estadísticos.
*BALDWIN – Su aportación conceptual supone la emergencia del punto de vista
constructivista sobre el desarrollo. – Desarrolla un sistema teórico que
constituye un intento por coordinar distintos ámbitos de estudio
relevantes a la Ps. Ev. anticipando ideas que utilizarían Piaget y
Vygotsky – Es el primero que instaura una perspectiva evolutiva desde
una visión constructivista del desarrollo que trata de superar el
mecanicismo dominante.
(III) SURGIMIENTO DE LAS GRANDES TEORÍAS Y LA CONVERGENCIA CON LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
A principios del siglo XX el ámbito educativo y el psicopatológico influyeron en la Psicología Evolutiva
– El Psicoanálisis valora la experiencia temprana en el niño
para su posterior desarrollo. – La preocupación pedagógica y por la
escolarización propiciaron el interés por el desarrollo psicológico
* A. GESELL – Se dedicó al desarrollo minucioso de la infancia año a año,
creando incluso una Escala para el Diagnóstico del desarrollo. –
Introdujo técnicas como las filmaciones y los espejos unidireccion. –
Sus estudios supusieron acumulación de datos sobre el desarrollo pero
sin conceptualización en teorías. – Los derroteros de la Ps. Ev. fueron
distintos en EEUU y en Europa – En EEUU dominaba el conductismo de
Watson. – En Europa La Gestalt. Tanto la Gestalt como el conductismo no
aportaron significativamente mucho a la Psicología Evolutiva. Debemos
citar a Koffka y Bühler que contribuyeron con teorización a la
consolidación de la Psicología Evolutiva. – Los trabajos de Werner,
Wallon, Vygotsky y Piaget se convirtieron con el tiempo en las
principales bases teóricas de la disciplina.
(IV) EMERGENCIA DEL ENFOQUE COGNITIVO
En los años 50 se da una confluencia entre la Psicología
americana y la europea y la Psicología Evolutiva y la General. En los
años 60 se da una gran expansión de la Psicología Evolutiva con la
revolución cognitiva. La Ps. Ev. utiliza el método experimental propio
de la Ps. del aprendizaje. A esto contribuyeron autores como Sears,
Bijou, Baer, Bandura. El mayor cambio de esta época se refiere a la
emergencia del movimiento cognitivista